当经验碰撞新方法，当传统理念融入新思维，会迸发怎样的育人火花？近日，泉州市教育局中小学班主任能力提升培训班举行。本次培训以“提升专业素养、创新育人实践”为核心，汇聚全市100名中小学班主任，通过专题讲座、入校观摩、分组研讨、经验分享等多元形式，系统传授班级管理技巧、心理辅导方法与家校协同经验，为新时代泉州班主任队伍建设注入强劲动力。（泉州晚报融媒体记者 陈森森 通讯员 黄雪云 文/图）

　　“别总想着‘赢过’学生”

　　“‘教学生’不是‘管学生’，‘帮助孩子’也不是‘拯救孩子’！”刚听完李西顺教授的课，来自鲤城区的班主任小林便在笔记本上快速记录。作为苏州大学教育学院知名专家，李西顺教授并未照本宣科，而是从孟子“四端说”切入，将班主任应具备的“恻隐之心”“羞恶之心”等“四心”素养落到“如何蹲下来听孩子说话”“怎样公平对待每个学生”等日常场景，还点出“别总想着‘赢过’学生”的常见误区，让在场教师频频点头：“这说的就是我们平时遇到的事儿！”

培训专题报告现场

　　在心理专题现场，上海市青浦区教育学院的卓月琴老师带大家玩起“情绪小卡片”游戏：一张卡片写下当下心情，一张卡片画出学生常有的情绪，瞬间让“教师心理调适”“学生心理识别”等专业话题变得生动鲜活。“先照顾好自己的情绪，才能接住孩子的情绪！”卓老师的这句话，成为不少班主任的“新座右铭”。

　　全国著名班主任陈宇则带着AI时代的“危机感”而来，他围绕“ChatGPT能改作业，班主任该做什么”展开分享，引发全场讨论。“专业思维才是‘铁饭碗’！”陈宇结合自身多年带班经验，从“怎么设计班级活动”到“如何化解亲子矛盾”，将抽象的“工作方法论”拆解成可操作的实践路径，台下学员纷纷举起手机拍摄课件，生怕错过关键细节。

　　教室应是“会长大的空间”

　　理论学习之外，本次培训注重实践引领，组织参训班主任走进丰泽区东星实验小学，实地观摩该校在班级建设、家校共育等方面的创新实践。

教师们在校园里参观

　　在“缔造完美教室”主题分享中，该校吴月梅老师详细介绍了以文化为根、课程为骨、活动为脉的班级建设理念。各班级通过确定独特命名、班徽班训与班级精神，开展晨诵午读暮省、读书交流会、特色课程等活动，让教室成为“会长大的空间”。而庄玉瑜老师分享的“校家社协同育人”实践同样令人瞩目。针对随迁子女家长参与不足、家校沟通不畅等痛点，学校搭建“落地式家庭教育读书会”“东星之窗家长接待日”“星光家庭教育志愿者队伍”三大平台，打通了家校社协同育人的“最后一公里”。黄倩茹老师则聚焦班级管理细节，从文化构建、习惯养成、人文培育、自主管理、家校协同五个维度，分享了“向日葵班”的管理经验。

　　培训期间，分组研讨环节气氛热烈。小学组探讨“低年级孩子总爱打闹怎么办”，初中组商议“青春期孩子不愿跟家长说话如何破解”，高中组研究“新高考选科如何指导学生规划”，大家拿着笔记本互相“取经”，有的分享“用故事化解矛盾”的小技巧，有的拿出“班级积分表”晒成果。“原来我遇到的问题大家都有，还能这么解决！”结业时，来自安溪县的张老师笑着说，自己的笔记本已经记满了“金点子”。

　　为期三天的培训内容充实、形式多样，既有理论高度的引领，又有实践深度的示范，更有同行之间的经验共享。市教育局副局长李自坚表示：“希望教师们既要当好‘严师’，教会孩子规则与责任；也要做好‘益友’，读懂孩子的心声与期待；更要当好‘学习者’，把新方法、新思维用到班级管理中，让每个孩子都能在有温度的教育里成长！”