（1）明确常规目标进行训练。教师可以提前列出给孤独症儿童建立的常规有哪些，并且把它作为需要进行练习的目标。目标不适合太多，选择1—2条最主要的即可。例如：上课的过程中小手要放好；上课过程中下座位之前要提前告知教师等。制定的目标要具体可执行。（2）建立做事先后顺序常规。要让孤独症儿童明白他们的行为影响着环境，帮助他们理解自己与外部事物之间是有关联的，有次序的。例如：先上课，下课才能出去玩。（3）建立完成学习的常规。让孤独症儿童建立起班级中学习任务是会完成的，完成后就会有奖励的概念，以此促使孤独症儿童努力完成任务。同时用形象化的时间作提示，可以用一种信号（视觉或听觉）来表示任务完成。例如：拍拍手，下课了。（4）学会看个人时间表。要求孤独症儿童看自己的工作时间表。例如，一节课的流程是：读课文、读字词、学习生字、书写生字、下课。可以把每个环节拍成图片，让孤独症儿童对自己的任务安排清晰明确。