泉州市洛江区罗溪中心小学  黄天生

黄天生老师工作23年来，长期扎根于乡村学校工作，全身心投入祖国的教育事业。他“不忘初心、牢记使命”，争做“四有”好老师，不断深入学习新时代中国特色社会主义思想，践行教育科学创新和理论创新，敢于担当，积极发挥泉州市骨干教师先锋模范作用，不断取得优异的成效。2019年，他被评为“全国优秀教师”，并入选为泉州市第三层次人才。

黄天生老师1997年中师班毕业，毕业时被评为“泉州市优秀毕业生”。得知被分配到镇上最边远最偏僻的罗溪镇双合小学后，没有享受到优生优配待遇的他心里很不是滋味。但当他想起学区领导对他说过的话：“年轻人，多吃点苦，到山区学校锻炼不是很好吗？”他决定服从领导安排，投身到偏远山区的教育事业中。任教3年后，学区领导想把他调到中心小学去历练，让他有更多的机会学习和施展能力，可是，双合小学大家庭般温馨和那边孩子们的腼腆、诚实、可爱，以及那一双双对知识的渴求的眼睛，让他选择了留下来，继续为山区教育事业奉献自己的青春。

在双合小学任教的5年里，他担任过学校总辅导员、班主任、生管等职务。双合村地处偏避，那里的家长几乎都外出务工经商谋生，孩子基本上都是留守儿童。于是他经常组织年轻老师利用晚上时间家访，深入了解山区孩子在学习上的困难，有针对性地对症下药帮助孩子们提高学习成绩，让孩子们体验到学习的快乐。由于村小组较分散，学校就借用村部几间旧房子做宿舍，八十多位学生挤在一起，过着集体宿舍的生活。作为生管组长的他，每天晚上都要到学生宿舍察看，关心他们的生活。夏天，蚊子多，他经常同学生们一起洗宿舍，搞卫生。冬天，天气冷，他常常在深夜巡查的时候替他们盖好被子，使他们睡得更香、更甜，让他们感受到像家里一样温暖。

他始终安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀把最美好的青春奉献给了山沟沟里的孩子。功夫不负有心人，多年耕耘农村山区的教育，让他积累了丰富的教学经验，在不断探索、反思、钻研中成长，所带的毕业班教学工作连续三届都取得了优异的成绩。

看到孩子们各个脸上洋溢着喜悦笑容，他感到很欣慰，很自豪。一开始就在人生教育事业上初次尝到成功的甜头的他，不忘初心，不骄不躁，决心加倍努力，争取在自己的人生教坛上创造出更辉煌的成就。

2002年9月他走进新的大集体——罗溪敬德中心小学，带着一股新干劲和饱满热情的精神，以“敬业、爱生、严谨、创新”的教育信念，以与时俱进、开拓进取的精神，身为人师、行为世范。在新的岗位环境里，他以高尔基的话——“爱是最好的教育”——来勉励自己，认真对待每一位学生，要让自己的师爱洒遍教室的每一个角落，特别对一些 单亲家庭的孩子、学困生、留守儿童、寄宿学生、有不良习惯的学生等等，他用自己的言行感化学生、教育学生，关爱学生。经过几年的关爱和帮扶行动，他觉悟出一个育人的哲理：每一个孩子都是一个精彩的世界，一个不守纪律的学生，可能很聪明；一个成绩不好的学生，可能体育很好；一个好动的学生，可能动手能力很强。只要我们老师多用几把衡量学生的尺子，就会从每个学生身上发现他们的优点和闪光点，只要看到他们的长处，他们就会给你带来更多的惊喜。

曾经有位男生成绩不好，进入六年级后不仅有破罐子破摔的迹象，还经常给班上的女生递纸条。考虑到学生自尊问题，天生老师坦城地找他谈了几次，从学习到就业，从家庭到人生等，无所不谈，并在平常的生活中关心他。时间一长，学生深深感受到来自老师的关爱，认识到自己的荒唐和举止，明确了学业的重要性，行为习惯产发生了很大的变化，学习成绩明显提高。在处理形形色色的事情中，他深深地懂得：师爱大如海，能包容学生的任何错误；师爱如阳光，能融化每个冻结的心灵；师爱如春风，可以给每个学生带来希望；师爱如苍穹，可以让每个学生在这里放飞理想的风筝。

2004年8月，他一边参加罗溪中心小学副教导岗位竞聘，成功进入学校领导管理岗位，一边坚持毕业班数学教学工作，同时还注重学习新课标和教育教学专著，撰写读书心得，力求备好每一节课，提高课堂教学质量。在课堂上，他注重课堂效率，注重知识拓展，精挑优选作业进行培优辅差。他所在学校是一所寄宿制学校，寄宿的孩子学习能力相对比较薄弱，一些孩子作业无法自己独立完成，他经常利用晚自习时间来学校给辅导孩子，帮助他们提升学习能力，增强孩子们学业上的自信心。此外，天生老师还从多方面、多角度去发现学生的闪光点，激发学生潜力，塑造和谐的课堂气氛。他带了16届毕业班数学教学，多届毕业班成绩优异，所带的班级进步比较明显，获得家长一致好评，得到领导的高度赞赏和信任。

在副教导主任岗位15年里，他高质量完成全镇数据统计上报、学校招生、控辍保学、学籍系统管理、学生资助等工作，还负责学校农村留守儿童工作、寄宿生的档案管理，配合上级主管部门开展留守儿童关爱活动等。他积极指导闽南师范大学11名实习生跟班学习，4名支教学生被评为“优秀实习生”。他认真施教德育课程，是校园道讲堂领导组成员兼宣讲员，以落实“育人为本，德育为先”的精神，重视校园文化建设，提升学校德育实效。他撰写德育论文《新课程背景下如何加强小学德育的实效性》被省教育厅推荐在《福建省小学新课程》网站上交流；撰写《拓宽德育环境  提高育人实效》参加洛江区中小学德育论文评选活动荣获一等奖；多次参加区级和中心小学的师德师风建设经验交流。

为了能发挥骨干教师的辐射作用，天生老师于2009年申请到罗溪镇偏远山区洪德小学支教。在支教的三年里，他身兼两职，不管刮风下雨，都坚持每天去支教学校教两个班级的数学教学，三个下午回中心小学完成学校的工作任务。虽然两校跑很累，但他无怨无悔，一如既往坚持山区的教育事业。支教生涯让他重新审视自己作为一名农村教师的责任与担当，对待孩子始终用最真诚、最纯洁、最崇高的师爱去依偎着学生的身躯，呵护学生的心灵，感化美好的童心。　　

如今，在中国特色社会主义新时代大背景下，天生老师用自己的言行来践行习近平总书记提出的“不忘初心、牢记使命”、争做“四有”好老师的要求，积极投入教育课程改革，正确处理好教育、教学和科研之间的关系，认真抓好课题研究，配合学校做好创先争优工作，近几年来学校先后荣获“福建省德育先进学校”、“福建省文明学校”和“全国模范职工小家”、“福建省义务教育管理标准化学校”等十多项荣誉。

作为农村一线教师，他将在教学上竭尽全力再更上一层楼，为谱写教育事业新篇章而努力，继续奉献自己微薄的力量，为农村教育事业添砖加瓦，把自己的热血洒在农村教育事业这方热土，用自己人格魅力去感化每一位学生；去温暖那一双双求知的眼睛；慷慨地滋润着一颗颗稚嫩的心灵，像春蚕的情怀，蜡烛的精神，人梯的境界……

献身教育，无怨无悔！