2004年以来，在成功通过省二级达标学校验收后，学校进入积极创建省一级达标高中的新一轮创业，我校领导班子依据“以人的发展为本，为未来的需要育人”的现代化教育理念,着眼于未来发展需要提出并制定了“建设学校教育信息化平台， 快速实现教育现代化”的发展构想。沿着“硬件+软件+现代教育模式”的新路，抢占教育的制高点，为学校的迅速壮大和发展注入生机和活力。
　　一、领导重视，制度健全，职责明确，全员培训
　　我校从创办伊始就成立了负责现代教育技术实施的信息技术教研组，2000年充实了电化教育领导机构，成立了以校长为组长，分管教学副校长、教务处主任为副组长、信息技术组和学科教师为成员的学校电化教育工作领导小组，并把信息技术教育纳入学校发展规划和实施计划之中，与学校工作同规划、同计划、同部署、同检查、同总结、同奖励。2003年，又顺应发展的需要，成立了以办公室主任为组长，信息技术组为主力的现代教育技术中心和以教科室主任为组长，信息技术教研组和各教研组长为龙头，各学科教师参与的现代教育技术教研中心，负责电化教学工作，推行信息技术与教学、课程的整合，以及学校网络中心和校园网站的管理、维护。
　　为促进电化教学走上制度化、规范化的轨道，学校建立了一系列的规章制度，先后制定了《计算机管理规定》、《多媒体设备使用管理条例》、《教师电子备课室使用规定》、《电子阅览室使用规定》、《校园网管理暂行条例》、《学生上机操作守则》、《全国青少年网络文明公约》以及财产管理等一系列规章制度，做到制度健全，职责明确，管理规范，确保设备安全、可靠运行，信息交流畅通。
　　教师掌握现代教学手段的能力决定了现代教学手段发挥的效力。建立一支具有计算机信息化意识及技术的教师队伍是建设校园网的基本条件。我校在抓好硬件建设的同时，主要围绕以下三个方面进行师资队伍建设。一是学校技术骨干队伍。我校信息技术教研组共有专职教师4人，其中本科3人，专科1人并且本科在学。同时，吸收各个学科有一定计算机技术能力的教师组成现代教育技术骨干队伍，负责全校的现代教育设备管理和技术应用的推广。目前，中心对学校教育教学工作提供服务外，还承担全县中小学NIT模块的培训与考试组织工作。二是对45周岁以下的教师进行全员培训，主要内容有电脑应用、设备使用、资源与网络的应用、课件制作等，并组织教师参加省中小学NIT考试，目前已有140名（占任课教师的80.9%）通过NIT模块考试。三是建立信息技术工作的奖励制度。每学年开展评选“优秀课件”、“电化教育工作先进个人”活动，并把信息技术教育情况纳入教师量化考评、职称评定、青年教师创“五好”竞赛的必备条件之中。
　　二、创造条件，积极投入，建配并重，超常发展
　　为了抢占信息教育的先机，学校按照统筹安排、分步实施、适当超前的原则，狠抓现代教育手段的硬件装备，从无到有，从简陋到先进，按照“建网、建库、建制、建队伍”的思路，建设校园网，并不断完善。经过艰苦努力，近三年来，学校共投入资金269.94万元，添置现代教育技术设备。目前学校建有3间网络教室（361.12m2），9间多媒体电教室，1间电子阅览室（116.84m2），一间教师电子备课室（63.61m2），2间语音专用教室 （202.55m2），台式计算机246台，2003年10月建设了经济实用、扩展性强、适度超前的千兆校园网。网管中心现有3个专用服务器，校园网区联接部分教学区、管理区和生活区，共有网点300个。校园网提供了网络资源共享，主要有中教智德资源库、网络课件集成平台的运用与扩展和安全防范措施，能与互联网连接，建立学校数字化办公平台，视频点播，实现教学、管理与科研的信息化，学校配备了常规媒体。全校教师个人拥有电脑占教师总数的90%。2004年投入40万元在全部54 间教室安装了电子探头，建起了课堂教学观摩暨考试网上巡视系统。现代教育技术设备的武装与不断完善，为教育教学的腾飞插上现代科学技术的翅膀，为学校发展起到巨大的推动作用。
　　三、立足教育教学，提高资源的使用率，打造现代教育之路
　　我校充分利用已有的设施设备，积极运用现代教育技术，全面推进素质教育，各方面取得较为突出的成效。现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。
　　首先，开齐开足信息技术课程。我校从99年秋就严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，学生上机每人一台电脑，经过努力，学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。近三年来，在省高中会考信息技术考试中，我校学生合格率均达100%，优良率达91.285%。
　　其次，加强现代教育技术与学科的整合，开发与课程改革目标相适应的信息化课程资源。
　　①配合课程改革，加强实验教学的现代化建设。我校理、化、生各科都建有一间多媒体实验室，使实验室可以结合课件、网络进行教学，极大地丰富了实验教学的资源。
　　②利用网络，充分发挥选修课在素质教育中的作用。通过网络，选修课教学便捷地获得社会、生活、科学、地理、人文、艺术等方面的资料，拓宽学生的视野，发展全面素质。
　　③推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。
　　④改变了教师的备课方式。我校教师能依靠校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。三年来，教师自制课件已达1373个，参加市赛已有4人获奖，其中化学教师何惠彬创作的软件《中学生田径运动会的管理系统V1.0》（软著登字第0010540号）已在市、县多所学校使用。
　　⑤促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。
　　⑥提高了学校办公和管理的效率。学校使用浙大校校通平台，用于教育教学管理，发挥资源共享优势，使学校办公管理上了一个新台阶。
　　学校的资源管理、课件视频点播、校园电台、电子阅览等多项资源管理功能，将信息化技术贯穿到教育教学管理过程的每个环节。信息化建设不仅创新和丰富了学校的教育教学手段，而且也取得了理想的教育效果。
　　第三，加强现代信息技术条件下教学研究与探索。市级课题 《信息技术环境教与学的探讨》正力求从理论与实践层面上促进信息技术与课程、教学的有机融合，努力构建素质教育课堂教学的新模式，课题研究已经取得初步成果，并将于2005 年按期结题。
　　现代教育设备不断更新和完善，大大提高了学校整体的教育教学质量和水平。2004年（第三届）我校的高考成绩比2003年有大幅度的跃进和提高，成绩上本科录取线的毕业生达368人。由于学校重视信息化建设，很多学生在校期间对计算机等高新科技产生了浓厚的兴趣，他们经过努力考取到高等院校的计算机、自动化、信息工程等专业进行学习深造，也为国家培养了大批高素质的信息技术方面的专门人才。在第五届全国中小学生电脑作品制作比赛中，我校选送的《2050年的约定》 （ 王晓敏）、《扶摇 》（网页制作 刘红萍、曾爱红）、《北京奥运》（ 王杰虹）、《诚信》 （ 陈明杰）、《地球病了》（ 张雅香）、《拼图游戏》（flash动画设计 陈翔 ）、《新年贺卡》（ flash动画设计 刘海鸿、何莘）等七个作品已经通过县级初选，并已经送市、省评比。
　　在深化教育改革的过程中，我校在信息技术教育方面取得了较大成绩并多次受到上级部门的表扬，学校现为泉州市信息技术实验校。进入新世纪，惠安高级中学正以现代化、信息化、网络化、开放化的全新姿态，向高标准的福建省一级达标校行列迈进。