各县（市、区）党委教育工作领导小组，泉州开发区、台商投资区党工委教育工作领导小组，市直有关部门，各高校党委：

　　根据《中共福建省委教育工作领导小组印发〈关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案〉的通知》（闽委教育〔2022〕1号）要求，现就我市抓好贯彻落实全面加强新时代大中小学劳动教育工作通知如下。

　　一、要发挥学校主导作用

　　(一)规范劳动课程设置。各地各校要落实“中小学劳动教育课每周不少于1课时”的要求，由学校采用集中与分散相结合的方式统筹安排。落实高中阶段劳动必修课程6学分的要求，其中志愿服务2学分，三年不少于40小时。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全和法规等专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，在已有课程中专设劳动教育模块或专门开设劳动专题教育必修课，其中本科阶段不少于32学时。大中小学每学年设立“劳动教育周”，由学校在学年内或寒暑假、“五一”国际劳动节前（后）组织实施，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动实践等形式，集中开展符合学生年龄特点的劳动教育或职业体验活动。普通高等学校可安排劳动月，集中落实各学年劳动教育周要求。各地各中小学校要按照《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，结合学生生活实际，利用当地特色产业资源，分学段、分专题开发劳动教育地方和校本课程。鼓励在泉高校与科研院所、企业合作共同开发劳动特色课程，鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育。

　　(二)强化学科渗透融合。各学校要将劳动教育与各门学科、专业教学互相渗透，强化马克思主义劳动观的融合教育。中小学道德与法治(思想政治）、语文、历史、艺术等课程要注重渗透中华民族优秀传统文化内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等劳动观念和态度的培养教育；数学、科学、地理、技术、体育与健康等课程，要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。职业院校和普通高等学校要将劳动教育融入公共基础课，强化劳动观念、劳动安全、劳动法规和敬业精神教育；深化产教融合，文科类专业要将劳动教育与专业实习、社会实践、社会调查等有机结合，理工类专业要结合专业实习、生产实践、工程实训、毕业设计等，深入开展各类创新性劳动实践教育。

　　(三)组织课外劳动教育。中小学要保证每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理及创新创业教育工作。各学校要在校园卫生保洁、环境绿化美化、后勤公益服务等方面为学生提供劳动机会。要充分利用课外活动和中小学课后服务时间，大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、班团队和研学实践等活动。有条件的学校可开辟专区设立“责任田”“微农场”“手工坊”“科创室”等，进行种养殖、手工制作或科技创新活动。职业院校和普通高等学校要结合专业特点组织志愿服务、勤工助学和“三支一扶”“三下乡”等活动，开展服务性和创造性劳动。各地各校要加强劳动安全教育，制定劳动实践活动风险防控预案及管理规定，依据学生身心发育情况适度安排劳动强度、时长，认真评估劳动任务及场所设施的适宜性和安全性，完善应急处理机制。鼓励购买校方责任险和职业院校学生实习责任险等相关保险。

　　各学校要在校园文化活动中融入劳动品质、劳动习惯养成教育，制定学校或班级劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，结合学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等开展丰富的劳动主题教育活动，鼓励学生参加星级志愿者认证，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化氛围。深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀毕业生校园分享”等活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹，让师生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

　　二、要拓展劳动教育资源

　　（一）用好城乡劳动教育资源。各县（市、区）要建立以县为主、政府统筹规划配置中小学劳动教育资源的机制，为学生参与劳动实践活动创造条件。由市、县教育行政部门牵头面向社会资源认定一批学生劳动教育实践基地，政府相关部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动。农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可认定一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。学校要挖掘教育资源，至少建立1个相对稳定的校内或校外劳动教育实践场所，小学高年级和中学学生每学年到相应场所劳动实践不少于1次。企事业单位接受学校集中组织的学生劳动实践活动可按规定收取合理的耗材、误工等成本费用。

　　（二）发挥综合性社会实践基地作用。各县（市、区）原则上要至少建立1个中小学生综合性社会实践基地。各类学生社会实践基地、青少年学生校外活动中心、职业院校实训基地要进一步充实劳动教育设施，开发劳动实践课程，满足学生劳动体验的需要。各中小学生综合性社会实践基地至少开设5个适合学生劳动实践教育的主题课程，并对不同学段的劳动实践教育有层次性区分，配有与接待学生规模相适应的辅导员。普通高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。

　　（三）加强家庭劳动教育指导。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，家长要当好孩子劳动教育的“第一任教师”，树立崇尚劳动的良好家风，指导并督促孩子参加力所能及的家务劳动和自我生活服务，鼓励孩子参加公益劳动，养成良好劳动习惯。学校要针对学生年龄特点和生活实际设置家务劳动清单，引导学生每年有针对性地学会1至2项生活劳动技能。发动社区、家庭参与开发劳动教育资源，多为孩子劳动实践提供条件,成为孩子劳动教育的参与者、协助者和指导者。

　　三、要落实保障机制

　　（一）加强组织协调。各级党委教育工作领导小组要定期研究劳动教育工作，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，对学校常态化实施劳动教育所需要的场地设施、教育资源、师资配置、经费投入、安全管控等进行合理规划和统筹安排，保障劳动教育正常开展。各级教育行政部门和学校要全面把握劳动教育的指导思想、基本原则、基本内涵、总体目标和内容要求，完善劳动教育制度，并加强督促指导。农业农村、国资、工信、文旅等部门要推动本系统企事业单位为学生劳动实践提供场所和服务。妇联等单位要指导和推动家庭开展劳动教育。精神文明、民政、工会、共青团、关工委等单位以及各类社会组织要共同支持学生开展志愿服务、公益劳动或参与社区治理。其他有关单位要结合自身职能和政策要求,为劳动教育提供支撑保障。宣传部门要加强宣传工作，推广劳动教育典型经验，宣扬辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

　　（二）加大经费投入。各地要加强劳动教育的投入保障，多形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，建立劳动教育器材、耗材补充机制。政府投入建设的中小学生综合性社会实践基地日常运行经费要纳入同级财政预算。学校要按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。各地可通过购买服务方式利用社会资源开展劳动教育。鼓励社会各界和企事业单位、个人支持劳动实践基地建设和开展劳动教育。

　　（三）加强队伍建设。各地要统筹学校综合实践和劳动教育等师资力量，原则上每所中小学至少配备1名专任教师，并逐步增大专职人员配比。各学校可采取专兼职相结合的办法，在现有教师中选拔具有一定劳动技能和实践经验、热爱劳动教育工作的人员兼任劳动课教师。县（市、区）教师进修学校要配备专（兼）职教研员，开展经常性教研和培训活动，培养一批劳动教育骨干教师。把劳动教育纳入各类教师培训内容，强化每位教师的劳动教育意识和正确观念。建立劳动课教师特聘制度，鼓励有条件的学校设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，支持社会能工巧匠、专业技术人员、劳动模范等担任兼职教师，并可给予合理的劳务报酬。保障专兼职劳动课程教师的工作待遇，在工作量和教学成果认定、绩效工资、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师享受同等待遇，促进劳动教育教师队伍的稳定与发展。

　　（四）加强督导评价。要完善教育评价机制，将区域性劳动教育实施情况纳入对县（市、区）教育督导内容，将学校劳动教育开展情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容和对学校综合评价的指标体系，将学生劳动素养纳入教育质量监测体系，以及学生综合素质评价要素和评优评先的参考范畴。加强示范引领，分级遴选一批劳动教育特色项目或典型案例，带动全市劳动教育深入开展。学校每年举办学生劳动技术成果展示或生活技能比赛，激励学生自觉参加劳动创新，提升综合素质。

中共泉州市委教育工作领导小组
2022年5月20日