答复类型：B类

洪明芳委员：

　　《关于落实“双减”政策，保障学生健康身心的建议》（20254213号）收悉。该建议由我局独办。现答复如下：

　　泉州市教育局着力“三个优化”，全方位保障学生身心健康发展：

　　一、优化课后服务。在全省率先出台《泉州市进一步做好义务教育课后服务工作的实施意见》基础上，印发《泉州市教育局等六部门关于印发泉州市进一步做好义务教育课后服务工作的实施意见（修订）的通知》（泉教规〔2024〕3号），落实“五个严禁”新要求，规范课后服务管理，明确禁止课后服务期间讲课、考试及挤占作业时间。不定期开展督导检查，确保执行力度。教师角色转型为“辅导者”，仅针对个别学生进行答疑，严禁集体授课行为。跨学科作业自由，允许学生在服务时间内完成其他科目作业，打破学科壁垒。例如数学课时段可处理语文作业，培养自主规划能力，此举使全市83%学生能在校完成主体作业（2024年抽样数据）。

　　二、优化作业管理。我局印发了《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理工作的提示函》，提出三个“严禁”：严禁给家长布置或变相布置作业；严禁要求家长检查、批改作业；严禁随意要求家长协助打印作业。三个“不得”：不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业；不得要求或组织学生购买除“一科一辅”之外的其他教辅材料；不得推荐未经国家、省、市审查通过的教学资料，引导家长不随意为学生增加购买教辅材料。三个“杜绝”：杜绝简单将整张试卷或教辅资料整章节作为作业；杜绝题海战术与反复机械操练；杜绝布置惩罚性作业。同时，要求各地各校要分类控制作业总量，为学生留下充足的放松身心时间；要规范作业批改反馈，提高作业设计质量；要创造条件为学生安排储物抽屉（柜），引导学生将工具书、课外读物、已完成的作业等存放学校，减轻学生书包重量。教师端精准化设计，市教科院定期组织开展教师作业设计比赛，将作业设计纳入教研体系，提高作业设计质量。鼓励教师按“基础-拓展-挑战”三级梯度设计作业，布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次需求。

　　三、优化家校共育。加强顶层设计。出台《泉州市创建全国学校家庭社会协同育人实验区实施方案（2024-2026）》等规划指导文件，从市委层面对全市各县、各层级学校家庭社会协同育人进行规划设计，系统构建家校协同育人体系。守护重要节点关键周，结合期末期初、中考高考等关键时间节点，重点分析研判潜在心理健康问题或心理情绪波动倾向，重点部署开展关怀行动，护航学生关键时期。2025年春季开学，邀请中国青少年研究中心少年儿童研究所副所长、研究员洪明教授为全市广大家长带来《当好家长是门课》专题讲座，吸引了20多万中小学生家长和教师的热情参与，通过线上直播和线下讲座的多元形式，共同探索“当好家长”的深刻内涵与实践路径。2024年以来，累计开展近10期心理健康名高校名师讲座。开设“第一课堂”宣传栏，针对家长和学生普遍遇到的心理健康痛点难点问题及困惑，在《东南早报》官方抖音号、视频号上开设“第一课堂”，邀请教育、心理领域的专家进行3分钟针对性解答，目前共开展35期。举办“赋能和谐家庭，构建良好亲子关系”家庭教育网络公益讲堂活动23期。

　　下一步，我局将结合您的宝贵意见建议，按照上级“双减”有关部署，深化教育综合改革，持续全面减轻中小学生压力，为中小学生身心健康成长保驾护航。

　　衷心感谢您对泉州市教育事业的关心和支持！

　　领导署名：蔡玉霖
　　联 系 人：黄金顺
　　联系电话：22782219

泉州市教育局
2025年7月25日

　　（此件主动公开）