答复类型：A类

泉州市文化广电和旅游局：

　　《关于建设世遗传播中心的有关建议》（20243083号）收悉。我单位的办理意见如下：

　　当前，闽南文化已成为校园文化的重要组成部分，为此，我市立足多层次、多方位、多渠道积极传播闽南文化，按照一体化、分学段的原则，深入推进“闽南文化进校园”活动，使学生自觉成为闽南文化的传承者和践行者，让闽南文化扎根校园。

　　一、主要做法与成效

　　（一）面向学生成长，构建闽南文化进校园“新格局”。充分发挥美育浸润作用，立足“三抓”积极构建文化育人联动体系，把闽南文化教育融入人才培养体系。一是抓顶层规划设计。坚持将闽南文化纳入优秀传统文化进校园同谋划、同部署、同推进、同落实。早在2008年，市教育局就印发《关于开展“闽南文化进校园”活动的实施意见》，并先后会同市文旅局、市委宣传部、文明办等部门印发《泉州市闽南优秀传统文化进校园活动方案》《泉州“戏曲进校园工程”实施方案》等文件，2023年，市文旅局、市教育局印发《泉州市开展福建戏剧文化传承发展系列活动方案》的通知，重视《泉州“世遗”乡土教材》编撰工作，引导各地各校持续推进闽南文化进校园。二是抓师资队伍建设。坚持聚焦问题短板，加大美育师资招聘力度，2022年以来全市新招聘艺术类教师696名。遴选创建全市学校美育工作专家库，先后举办全市美育教师汉字书刻艺术研修班、闽南童谣创编和南音师资培训班等各类师资培训，提升艺术教育质量和水平。同时，鼓励学校积极聘请非遗传承人、民间艺人参与美育教学工作，推动学校与高甲戏、提线木偶、梨园戏等剧团实施“校团挂钩”。三是抓育人环境优化。充分发挥环境熏陶功能作用，把闽南文化融入校园文化建设中。正确处理好国家推广普通话与保护传承闽南方言的关系，要求各地各校提倡课堂讲普通话、课外讲闽南话。各校利用校园宣传栏、板报、橱窗、走廊等，开设闽南文化相关宣传专栏，加强校园传统文化景观建设，营造了“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。台商投资区张坂中心小学的“木雕艺术文化”、惠安县小岞中心小学的“惠女服饰文化”等，富有地方特色，深受师生喜爱。

　　（二）立足课程建设，发挥闽南文化进校园“新特色”。紧抓课堂教学主阵地，规范课程实施、丰富课堂内容、拓展课堂纬度，推进闽南文化进教材、进课堂、进师生头脑。一是课程开发硕果累累。积极开展闽南文化研究性保护工作，编印泉州独具特色的“五南”（南音、南戏、南建筑、南拳、南派工艺）文化读物，并配套电子版读物，均已进入中小学课堂和课后延时服务“菜单”。全市中小学结合地域特点共编写优秀闽南文化校本读物104种共297册，获评省级中小学地方、校本美育优秀教学材料28项。二是课程教育引领有力。坚持常态化开展闽南文化教育教学活动，加强教育教学创新实践，推动教育教学改革，泉州市通政中心小学《解锁新姿势—泉州提线木偶校园活态传承432模式》获全国第七届中小学美育改革创新优秀案例二等奖，泉州市通政中心小学 《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式20年探索》、泉州师范学院第二附属小学《闽南优秀传统文化“533”传承模式15年探索与实践》、丰泽区泉秀实验小学《从百草园到“三味”书屋——中医药文化特色课程1345模式的构建与实施》获2022年全国基础教育教学成果二等奖。同时，各校积极打造闽南文化进校园品牌，将提线木偶、高甲戏、剪纸、刻画等优秀闽南文化项目课程纳入学校少年宫、学生社团、课后延时服务及劳动实践教育等活动中。三是高校研培统筹推进。各高校结合学科和专业优势，将闽南文化研培工作与人才培养、科学研究、文化传承与创新等相结合，采取课程创设、社团建设、工作坊创建、课题研究、研学交流等方式，构建了传承优秀闽南文化教育的内容体系和实践体系。泉州师范学院于2003年首次将中国民间乐种（南音）引入高校本科专业中，在海内外20多个南音社团建立实践基地，并获批培养艺术硕士（音乐领域南音方向）试点工作单位。

　　（三）坚持笃学尚行，打造闽南文化进校园“新载体”。坚持多措并举，为广大青少年学生搭建社会实践载体和平台。一是培育一批基地。全市共创建全国普通高校中华优秀传统文化传承基地2个、省级5个，全国中小学中华优秀传统文化传承学校13所、省级12所，福建省校园文化美育环境（培育）示范校14所、校外美育实践基地15个、中医药文化教育试点学校11所，泉州市艺术特色学校100所、校外美育实践基地29个、书法教育示范学校100所、闽南文化传承基地学校34所。二是搭建一批平台。连续举办33届中小学生南音演唱演奏比赛，中小学生五祖拳健身操会操比赛、海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛已举办七届，2022年还举办首届闽南话讲故事大赛，现如今海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛和闽南话讲故事大赛已成为年度常规赛事。在泉州广播电视台打造“闽南文化在校园”特色节目，每年组织南音、高甲戏、木偶戏、茶艺等传统艺术进校园表演达千场以上。2022年，在第26届中国少儿戏曲小梅花荟萃活动中被授予7朵“小梅花”称号，数量居全省第一。2023年，举办“曲赞新时代 童心筑梦想”第六届福建省曲艺丹桂奖少儿大赛泉州市选拔赛，遴选出一批优秀作品参加省赛。三是打造一批特色。实施“一校一课题、一校一特色、一校一品牌”战略，积极探索实践“读写思辩”系列活动载体，打造“我们的节日·端午”主题活动、“海纳百川闽南韵”征文大赛、“中华传统文化经典诵读”活动、“唇枪舌剑论非遗”等一批活动品牌，构建鲜明特色的校园闽南文化；各高等院校主动探索创新学习模式，闽南科技学院“闽科院南音社”，为福建省唯一入围的“中国曲艺家协会高校联盟”成员。黎明职业大学打造“海丝”特色专业群、建设“海丝”传统技艺大师工作室。泉州纺织服装职业学院将闽绣引入校园、泉州轻工职业学院将舞龙列为学校体育课程选修内容。

　　二、下一步工作思路

　　（一）加大宣传教育力度。指导学校充分利用校园网站、广播站、宣传栏等宣传媒介，普及闽南文化相关知识。通过编印宣传图册、组织主题社团活动等多种形式，在丰富学习课余生活的同时，将闽南文化潜移默化地融入到学生的日常学习当中。同时借助网络、电视、报刊等各类媒体加大对闽南文化进校园活动的宣传力度，特别是注重对活动目的与意义的阐释，让公众（特别是学生家长）对活动有足够的关注、充分的认识与正确的理解。

　　（二）健全长效教育机制。指导各学校因地制宜，充分利用本地优秀传统文化，将文化艺术价值突出、适应青少年学习和掌握的传统音乐、传统美术、传统手工技艺、传统舞蹈、传统体育等闽南文化项目分别引进音乐、美术、体育、劳技课堂，以日常教学的形式，让学生主动投入到传统文化的学习中，通过切身体验，引导学生深化理解认知，进而激发强烈的民族自豪感与文化认同感。

　　（三）建立学校与传承人双向融通平台。一方面，学校通过外聘非遗传承人、民间传统艺人，并引导他们进校传授指导或者开设选修课，不定期面向全市中小学教师举办南音、南拳、灯谜等专项培训；另一方面，建立学生志愿者队伍，协助传承人以现代传播方式宣传推广闽南文化；依托高校、职业学校的设计专业，协助传承人或者与传承人共同进行民间美术、手工技艺等类别的推广传承。

　　在今后的工作中，我局将持续推进和深化立德树人工作，努力开创泉州市闽南文化进校园传承工作的新局面。继续与相关部门协同合作，为建设世遗传播中心给予大力支持，让博大精深的优秀传统文化迸发出生生不息、薪火相传的生命力。

　　领导署名：蔡吉生
联 系 人：陈劲文
联系电话：22767196

泉州市教育局
2024年4月25日