泉教函〔2022〕239号
答复类型：B类

饶朝晖委员：

　　《关于推进泉州教育公平多元发展的建议》（20223066号）收悉。现答复如下：

　　几年来，泉州市教育局认真贯彻落实国家、省教育战略部署，按照《福建省教育厅关于深入推进义务教育资源优化配置改革工作的通知》（闽教基〔2014〕38号）精神，将推进义务教育优质均衡发展作为最大民生，摆在优先发展的地位，全市深化教育管理体制改革和教育教学改革，努力提高教育教学质量，扩大优质教育资源覆盖面，推动在全市实现县域义务教育优质均衡发展目标，使城乡义务教育学校布局更加合理，消除城镇“大班额”，义务教育学校标准化建设及管理水平显著提高。

　　一、优化整体教育资源配置。我局以义务教育标准化学校建设为抓手，督促我市各县（市、区）统筹资源配置，加大资金投入，改善城乡学校办学条件，提高校际和城乡资源配置均衡水平。全市公办义务教育阶段学校完成了福建省义务教育学校标准化建设任务,目前，全市在推进义务教育学校管理标准化建设。

　　二、加大帮扶薄弱地区的力度。泉州市教科所将进一步改进和优化网络教研、片区教研、学科中心组教研，送课下乡等教研形式，开展协作攻关、联合攻关，实现区域间、校际间科研资源的优化共享和优势互补；建立学科教研员与优质校挂钩乡村学校帮扶机制，教科所牵头选派名师及专家到区域讲学，指导他们开展学科大片区教研活动，带动相关学校教科研工作，促进教师专业成长，从而提升教育教学质量；提供订单式教科研工作服务，有针对性地组织优秀骨干老师送研送培；协助培养各学段各学科“种子教师”；指导科研课题研究的开展，培养一批科研骨干教师。

　　三、加强校际之间的交流。为缩小学校间师资差距，促进教育资源优势互补，增强教师队伍活力，近年来，各县（市、区）及市直学校全面实施义务教育学校校长教师校际交流轮岗，通过校际调动、公开选调、支教援教、跟岗学习、“小片区”“大片区”管理、学校撤并师资分流，超员交流、旧校区到新校区、到合作办学学校交流等形式深入推进师资轮岗流动，一定程度上缩小了城镇学校与农村学校、强校与薄弱学校之间师资差距，促进城乡教育均衡发展。

　　四、积极推动教育综合改革。启动县域义务教育优质均衡发展创建，在全市遴选45所“初中教育综合改革新优校”培育建设学校，推行名优校+教育发展共同体（至2025年创建100所公办中小学幼儿园名优校+教育发展共同体），构建“5G+”专递课堂，激发中小学办学活力，实现教育质量、办学水平明显提高，师资水平明显增强，家长对学校满意度明显提升，从而建成一批“家门口的好学校”。

　　五、积极探索建立多元化的办学模式。各县（市、区）教育行政部门结合当地实际，全面推进集团化办学、学区制、名校办分校、对口支援、委托管理等办学模式改革，缩小城乡间、学校间办学水平差距。探索集团化内部实行统一法人、统一课程设置、统一教学管理、统一师资配备、统一经费使用、统一质量评价。鼓励有条件的学校主动走出去，开展国际教育相关研究，学习国际先进的教学思想、教育内容、教学模式等，推动社会多元办学的格局转变。

　　相信委员关注的教育均衡、教育公平及教育多元化会不断加强。感谢您对我市教育工作的关心与支持。

　　领导署名：蔡玉霖
　　联 系 人：张万里
　　联系电话：0595-22782219

泉州市教育局
2022年7月18日

　　（主动公开）

　　抄送：市政府办公室、市政协提案委。