泉教函〔2023〕119号
答复类型：A类

林家平代表：

　　《关于培养青少年学生“生存力”的建议》（第1077号）收悉，现将有关工作情况答复如下：

　　近年来，我市聚焦五育并举，持续深入推进青少年劳动教育，多渠道拓展劳动教育途径，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人，围绕学生生活技能培养，将劳动教育融入课堂教学、社会实践及家庭教育全过程，积极培养学生“生存力”，青少年劳动教育载体不断夯实、活动持续创新开展，劳动教育成效稳步提升。

　　一是开发劳动教育课程。在加强学科教学渗透劳动教育的同时，结合我市产业特色、传统文化和学生生活实际，鼓励各地各校开设家庭厨艺、卫生收纳、理财思维、职业体验、创新设计等劳动教育地方（校本）课程，培养学生做饭做菜，收拾个人、公共区域卫生，培养理财思维、习惯等能力。同时，配套开展中小学劳动教育微课征集评选，初步建成全市中小学劳动教育资源库，构建劳动教育课程体系。督促各地各校在教学中严格落实劳动教育课程要求，积极为学生参加劳动、生活技能培训等创造条件，满足学生劳动实践的需要。指导各地各校结合实际在五月份设定一周为“劳动教育周”，持续开展“五个一”劳动教育活动。

　　二是完善劳动社会实践。推动全市11所中小学生社会实践基地调整课程设置，增设43项学工、学农、家政等劳动教育特色项目，有6所中小学生社会实践基地被省教育厅确认为首批省级示范性学生社会实践基地。近年来，各校均结合教学安排实际，组织学生参与劳动社会实践活动，每年到实践基地活动的学生达30万人次以上，充分引导学生在实践中了解生活、掌握技能、提升素养。黎明大学、华光学院等开设实践基地，开展职业体验活动，培养职业教育启蒙。此外，组织部分学校开展志愿实践活动，深入老年公寓、社区、图书馆等，让学生获得相关职业体验和职业意识。

　　三是推广家庭劳动教育。推动学校课程与家庭教育相融合，引导学生家长提高思想认识，改进教育理念，同步在家庭教育中开展好生活生存技能培养教育，指导孩子从小参加力所能及的家务劳动和自我生活服务，养成良好的劳动习惯。组织全市中小学生“生活技能·家务劳动”网络展示活动，在“泉州通”平台发布学生劳动情境和心得体会，引导学生在延期开学期间积极参加家务劳动，培养劳动意识，养成健康生活习惯。此外，引导社区、企业等恰当参与青少年劳动教育活动，支持青少年掌握学习生活技能，积极构建家庭、学校、社会协同的青少年生活技能培养体系，促进学生全面发展。

　　四是健全考核评价机制。把劳动教育落实情况列入教育督导指标内容，市政府教育督导室开展劳动教育专项督导，推动各地各校建立完善符合自身特点的学生劳动教育评价体系。把生活技能、劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

　　下一步，我局将进一步加大“生存力”相关课程研究开发，结合青少年生存、生活等技能培养，深度融合家庭教育，着力引导青少年学生爱生活、会生活，掌握基本的生活技能，提升劳动育人成效。

　　领导署名：蔡玉霖
　　联 系 人：吴德琛
　　联系电话：22755882

泉州市教育局
2023年5月29日

　　（此件主动公开）