泉教函〔2023〕25号
答复类型：A类

泉州市城市管理局：

　　《关于提升“海丝名城”城市形象的几点建议（第1262号）收悉。我单位的办理意见如下：

　　教育部门赞成郑传芳代表提出的“关于提升“海丝名城”城市形象的几点建议 ”。

　　近年来，我局积极实施优秀传统文化进校园活动，深挖中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，按照一体化、分学段的原则，深入推进“非遗进校园”活动，使学生自觉成为世遗文化的传承者和践行者，着力涵养青少年学生“美丽心灵”，增强民族文化自信心与自豪感，让优秀传统文化扎根校园。

　　一、发挥教育教学的浸润作用

　　将世遗文化纳入教育教学课程，植入语文、美术、音乐、历史等教学中，丰富学生优秀传统文化知识；编撰印发南音、南戏等“五南”特色的《中小学生闽南文化系列丛书》之《泉州南音基础教程》《戏剧篇》均已进入中小学课堂，且电子版《丛书》全部链接至泉州市教育资源公共服务平台，供全市师生使用。编印《“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”系列遗产导览常用英语口语》2万册，下发至22个遗产点及市直中小学校，并于去年启动《泉州“世遗”乡土教材》编撰工作。同时，全市中小学结合地域特点共编写优秀闽南文化校本读物104种共297册，获评省级中小学地方、校本美育优秀教学材料28项。

　　二、紧抓师资队伍的提升建设

　　加大美育师资招聘力度，2021年以来全市新招聘艺术类教师783名。遴选创建全市学校美育工作专家库，先后举办全市美育教师汉字书刻艺术研修班、中小学合唱及闽南童谣创编等各类师资培训，提升艺术教育质量和水平。各地采取城乡、区域、校际之间轮流走教、对口支教等形式，有效促进美育教师资源共享。同时，鼓励学校积极聘请非遗传承人、民间艺人参与美育教学工作，推动学校与高甲戏、提线木偶、梨园戏等剧团实施“校团挂钩”。

　　三、深化校园宣传的普及力度

　　充分发挥环境熏陶功能作用，引导各学校把南音、南戏和闽南民间歌舞等世遗文化知识融入校园文化建设中，充分利用校园宣传栏、文化角等，采用图文对照的形式，开设世遗文化认知与保护相关宣传专栏，普及相关文化知识，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围，在从细、从微中潜移默化地培塑学生文化意识。

　　四、开展精彩纷呈的实践活动

　　连续举办32届中小学生南音演唱演奏比赛，先后举办21届小学生、33届中学生、14届中职学生书法现场比赛。中小学生五祖拳健身操会操比赛、海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛已成为年度常规赛事，2022年还举办首届闽南话讲故事大赛。在泉州广播电视台打造“闽南文化在校园”特色节目，每年组织南音、高甲戏、木偶戏、茶艺等传统艺术进校园表演达千场以上。近年来，组织师生参加全国第六届、第七届中小学生艺术节比赛，19件优秀作品在展演活动中获奖，2个学生艺术实践工作坊受邀现场展演。2022年，在第26届中国少儿戏曲小梅花荟萃活动中被授予7朵“小梅花”称号，数量居全省第一。

　　接下来，我局将继续结合实际，积极作为，以制度化形式巩固现有活动成果的同时，与相关部门协同合作，促进我市世遗文化的“质”飞跃。一是加大宣传教育力度。指导学校充分利用校园网站、广播站、宣传栏等宣传媒介，普及世遗相关知识。通过编印宣传图册、组织世遗主题的社团活动等多种形式，在丰富学习课余生活的同时，将世遗文化潜移默化地融入到学生的日常学习当中。同时借助网络、电视、报刊等各类媒体加大对世遗进校园活动的宣传力度，特别是注重对活动目的与意义的阐释，让公众（特别是学生家长）对活动有足够的关注、充分的认识与正确的理解。二是健全长效教育机制。指导各学校因地制宜，充分利用本地优秀传统文化，将文化艺术价值突出、适应青少年学习和掌握的世遗项目分别引进音乐、美术、体育、劳技课堂，以日常教学的形式，让学生主动投入到传统文化的学习中，通过切身体验，引导学生深化理解认知，强化对世遗保护工作的责任意识，进而激发强烈的民族自豪感与文化认同感。三是建立学校与传承人双向融通平台。依托世遗保护中心，建立学校与传承人的双向融通平台。一方面，学校通过外聘非遗传承人、民间传统艺人，并引导他们进校传授指导或者开设选修课，不定期面向全市中小学教师举办专项培训；另一方面，建立世遗学生志愿者队伍，协助传承人以现代传播方式宣传推广世遗；依托高校、职业学校的设计专业，协助传承人或者与传承人共同进行民间美术、手工技艺等类别的推广传承。

　　传承与发展中华优秀传统文化是一个系统的工程，有一个长期的过程，在今后的工作中，我局将继续一步一步地推进和深化立德树人工作，努力开创泉州市世遗校园传承工作的新局面，让博大精深的优秀传统文化迸发出生生不息、薪火相传的生命力。

　　领导署名：陈军宣
　　联系人：陈乐明
　　联系电话：22767196

泉州市教育局
2023年3月27日