泉教函〔2022〕11号
答复类型：B类

泉州市工业和信息化局:

　　《关于加大智能制造扶持政策促进传统产业转型升级的建议》（第1339号）收悉，我单位的办理意见如下：

　　关于林凉凉等9名代表在提案中提出的加大智能制造扶持政策促进传统产业转型升级建议中有关人才建设方面的建议，我局将加大对职业院校的支持力度，根据我市产业特点及战略发展需求，加大产学研的联动，加大校企合作力度，培养相关产业紧缺人才。一是对接区域智能制造产业链，提升专业群结构契合度。针对区域资源要素禀赋和产业发展基础，根植地方服务产业集群，按照相同的工作范畴、相关的岗位群、相同的专业基础、相近的技术领域组建专业集群，实现专业群设置与产业链对接、专业升级调整与产业技术发展对接、专业人才培养目标与产业岗位需求对接，全方位提升专业群建设与产业链需求的契合度。二是通过优化设置专业群，强化新一代信息技术与先进制造技术深度融合，推动学校适应区域产业群相关企业人才结构需求，实现专业资源配置优化、专业跨界复合发展，促进智能制造技术技能积累，满足服务数字经济、智能制造新要求，形成产教融合的良好环境。三是深化校企“双主体”育人，推进智能制造现代学徒制校企协同育人创新。围绕优势与特色专业在智能制造产业链上的分工和生态位，面向区域智能制造产业发展和高技术人才需求，对接智能制造关键环节、关键技术，与政行企开展产教深度合作，共建“行业领军型”职业院校。四是加强智能制造核心技术技能积累和师资培养、全流程项目资源开发。基于智能制造产业空间布局的分布式校企合作格局，在区域内多点布局智能制造高水平“立体化”校企合作基地，围绕校企对接服务中心、开展产教合作项目、顶岗实习、现代学徒制人才培养、实习基地建设等标准建设，创新校企合作基地空间运营与保障，把单一校企合作升级提档为政行企校多方协同，提升对接服务产业链水平，推进智能制造专业群现代学徒制人才培养改革和校企协同育人创新。五是采用“平台共设、专岗专项”重构专业群课程体系，将智能制造概论、人工智能导论作为专业群的平台课程，为学生概述介绍智能制造、智能装备、智能装备自动化系统、智能系统运维，以及基于人工智能、工业互联网、5G技术的智能制造典型案例，帮助学生夯实技术技能认知基础。按照物联网、工业互联网、大数据、智能制造和人工智能等方向，依据群内专业组群逻辑开设智能传感器及应用、现场总线与工业以太网技术、工业数据采集、数控设备故障诊断与维修、智能控制系统装调与维护、云平台与大数据技术等技术技能方向的模块课程，帮助学生掌握人工智能、5G技术在智能制造环节中的应用，服务智能制造新型岗位需求。通过面向全产业链新型岗位群的“营销—设计—制造—运维”跨界融合能力实践，帮助学生提高知识和技能的可迁移性，成为适配专业群岗位的复合型技术技能人才。

　　领导署名：毛伟雄
　　联 系 人：吴燕忠
　　联系电话：22782571

泉州市教育局
2022年4月25日

　　(此件主动公开)