泉教函〔2020〕173号
答复类型：A

蔡美娜等10位代表:

　　您们提出的《关于闽南传统文化进校园的建议》（第1137号）由我单位会同市文旅局办理。现将办理情况答复如下：

　　泉州是闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴。多姿多彩的闽南文化应该成为校园文化的一个重要组成部分。2008年，市教育局就印发了《关于开展“闽南文化进校园”活动的实施意见》（泉教综〔2008〕8号），全面启动“闽南文化进校园”活动，积极探索“强化双线推动、实施四项举措、搭建三大平台”的“243”工作模式，结合不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，有机衔接，逐步推进。目前，全市幼、小、中、高四阶的闽南文化校园传承体系已基本形成。

　　一、基本情况

　　（一）聚焦顶层规划，强化双线推动建机制。围绕立德树人根本任务，坚持规划引领，注重合力育人，积极推动闽南文化进校园常态化、制度化，构建进校新格局。一是强化行政统筹推动。将闽南文化进校园纳入推进优秀传统文化进校园工作范畴，融入“非遗进校园”及申遗工作全过程，作为固本工程、铸魂工程、打底色的工程同谋划、同部署、同推进、同落实。市教育局牵头拟制出台《泉州市全面加强和改进学校美育工作实施方案》，会同市委宣传部、文明办、文旅局等部门先后印发《关于组织开展闽南优秀传统文化进校园（社区）活动的通知》《泉州“戏曲进校园工程”实施方案》，围绕“整合资源、优化结构、研究挖掘”等方面，加强总体规划和统筹协调，稳步推进闽南文化进校园；同时，强化阶段重点工作调度，先后拟制下发《关于推广实施“泉州市南少林五祖拳健身操”的通知》《关于开展“泉州市闽南文化传承基地学校”建设的通知》《关于在全市中小学征集以闽南文化为主要内容的地方、校本课程读物的通知》等活动文件，并采取召开专题部署会、阶段工作推进会、经验交流会，采取定期检查、随机督导等方式实施教育督导，引导各地各校积极深入推进闽南文化进校园。二是强化部门联合推动。多部门共同参与、各负其责、各尽所能，合力推动闽南文化进校园工作持续向好发展。市教育局会同市文旅局推动南音进课堂，自1990年起将南音纳入全市中小学音乐教育课程；会同市体育局于2012年起在全市中小学全面推广实施泉州南少林五祖拳健身操，将其纳入市中小学生体育联赛项目，与广播体操同步作为阳光体育大课间活动的主要内容；2019年，市教育局主动对接市委宣传部，将泉州戏曲进校园工程列入泉州市优秀传统文化传承发展专项资金补助项目，补助经费15万元。

　　（二）聚智教育教学，实施四项举措抓普及。树立浸润式的美育理念，立足“四化”积极构建文化育人联动体系，把闽南文化知识全方位、全过程融入人才培养，不断提升青少年学生审美情趣、文化品位和人文素养。一是坚持常态教育课程化。高度重视对闽南传统文化的挖掘和整理，编写校本教材，开设校本课程，将传统文化引入课堂，让学生与先贤天天“见面”。先后编写出版《泉州南音基础教程》，作为中小学生南音学习教材；《泉州南少林五祖拳基础教程》，推动南少林五祖拳等重点非遗项目进入中小学课堂；编撰印发《泉州市中小学生闽南文化读本》之《建筑篇》《工艺篇》和《戏剧篇》等。目前独具“五南”（南音、南戏、南建筑、南拳、南派工艺）特色的《泉州市中小学生闽南文化系列丛书》之“两教程、三读本”均已进入中小学课堂。各地、各校结合地域特点，挖掘地方课程资源，编写出具有浓厚地方特色的校本课程。目前，全市中小学已编写优秀闽南文化校本读物104种共145册，获评省级中小学地方、校本美育优秀教学材料28项。永春县编排具有校园特色的白鹤拳操在全县中小学校推广，德化县编写从幼儿到中学的整套《陶艺》教材。同时，正确处理好国家推广普通话与保护传承闽南方言的关系，要求各地、各校提倡课堂讲普通话，课外讲闽南话。组织学生开展闽南语互帮互学活动，帮助外来学生学习闽南语，让他们尽快融入闽南，融入泉州，成为“泉州人”。二是坚持队伍建设专业化。拓宽聘用渠道，通过公开招聘、特岗聘任等方式，近2年全市先后新招聘艺术类教师498名。特别是2012年起，晋江、惠安、永春、德化等县（市）陆续单列招聘南音专职教师，有效补充传统文化师资队伍。同时，组建美育教师联盟，先后聘请国家级非遗传承人、工艺美术大师陈清河，泉州南音国家级非物质文化遗产传承人王大浩，泉州李尧宝刻纸第四代传承人黄丽凤等数百名德艺双馨、经验丰富的社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动；加速专业成长，先后举办中小学南音教学骨干教师、“美育·陶艺”指导教师、美术教师版画、国画、灯谜等各类美育师资培训，邀请国家、省、市各级专家开设专题讲座，促进教师学教结合、知行合一，兼备传统文化素养和现代教育理念；强化协作交流，落实全市教研“一盘棋”，开展跨区域校际联合教研，采取城乡、区域、校际之间轮流走教、对口支教等形式，实现美育教师资源共享。刺桐幼儿园教学实践项目《利用木偶开展幼儿园教育活动，促进幼儿发展的实践探索》荣获基础教育国家级教学成果二等奖、教育创新成果《幼儿木偶教育课程的开发与实施》入选参加首届中国教育创新成果公益博览会；培元中学作为福建省普通高中优质学科课程项目建设示范校（音乐类唯一），其校本教材《南音生南国》入选省中小学精品校本课程。三是坚持校园环境人文化。充分发挥环境熏陶功能作用，把闽南文化融入校园文化建设中。利用校园宣传栏、校园广播电视、板报、橱窗、走廊等，开设闽南文化知识相关宣传专栏，加强校园传统文化景观建设，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。如石狮市灵秀镇古洋小学的乡土文化教育基地——闽南文化展示馆，台商投资区张坂中心小学的“木雕艺术文化”、惠安县小岞中心小学的“惠女服饰文化”、温陵实验幼儿园的“闽南风情街”博物公共区等，都营造了独具闽南特色的校园文化。目前，全市共14所学校获评省级校园文化美育环境（培育）示范校。四是坚持人才培养特色化。近年来，驻泉各高校结合学科和专业优势，将闽南文化研培工作与人才培养、科学研究、文化传承与创新等相结合，大力实施“现代学徒制推广计划”，探索产、学、教相结合的新路子。泉州师范学院设立泉州南音学院，开创高校本科层次南音专业先例，开展南音硕士研究生培养，与中国社科院合作共建中国社会科学院文化研究中心闽南文化研究基地，整合海峡两岸既有学术与人力资源，共同推进闽南文化跨界研究；泉州工艺美术学院、安溪茶学院等院校分别设立陶瓷制造工艺、茶学等非遗专业，采取课程创设、社团建设、工作坊创建、课题研究、研学交流等方式，传承当地国家级非物质文化遗产；泉州艺术学校开设闽南文化等专业教育，已输送专业人才1000多名。

　　（三）聚力实践活动，搭建三大载体促提升。坚持笃学尚行，多措并举，为广大青少年搭建社会实践载体和平台，丰富师生审美体验，让闽南文化在青少年学生中入脑、入心、入行。一是搭设文化教学成果展示平台。采取校选拔、县初选、市决赛的方式，连续举办29届中小学生南音演唱演奏比赛、11届少儿电视艺术节暨中小学生艺术节，中小学生五祖拳健身操会操比赛、海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛已成为年度常规赛事。2014年，举办以“闽南优秀文化”为核心主题的全市学生文化创意作品展览，采取文字图片、实物展示、动态创作等形式，充分展示全市“南音、南戏、南拳、闽南建筑、闽南工艺”进校园的活动过程、丰硕成果；2019年，组织师生参加省第六届中小学生艺术节。我市100多件优秀作品在展演活动中获奖，10件作品入围全国赛全部获奖，其中一等奖6件，二等奖3件，三等奖1件。特别是学生艺术实践工作坊方面，泉州六中的李尧宝刻纸、泉州奕聪中学的扎染、安溪华侨职校的竹藤编充分挖掘当地传统文化资源，创作出具有浓厚闽南乡土特色的艺术作品。其中，安溪华侨职校的竹藤编荣登全国赛现场展演，期间教育部陈宝生部长莅临参观体验，对工作坊的做法与成效赞赏有加。二是实施“泉州戏曲进校园”工程。推动名家、名品、剧团进校园，启动“校团挂钩”项目，促成市实验小学、新隅小学、泉州师院第二附属小学、丰泽区第二中心小学等首批4所学校与泉州高甲戏剧团合作共建，将优秀传统文化渗透到教育教学工作中。组织开展南音、梨园、高甲戏、打城戏、木偶戏、茶艺等传统艺术表演活动，近两年累计开展超过1400场，观看学生累计超过15万人次。特别是联合泉州高甲戏剧团携高甲戏童话故事《渔夫和金鱼》走进校园，在中小学、幼儿园中共演出近400场，得到师生们的高度赞赏；培元中学南音艺术团作为福建省唯一代表参加中国文联、中国曲艺家协会主办的庆祝建国70周年专题晚会；培元中学南音《春游即景》、泉州师范学院附属小学梨园戏《踢球》等5个节目在省第五届中小学生艺术节戏曲项目中获奖；鲤城区新隅小学的少儿戏曲舞蹈《闽童闹春》参加2017年省教育系统庆祝教师节暨《福满金秋》文艺晚会；通政中心小学的提线木偶戏《孔融让梨》受邀参加江苏省学生资助成效汇报演出。三是打造特色文化活动品牌。立足我市学情、生情，实施“一校一课题、一校一特色、一校一品牌”战略，注重将闽南文化传承与“体育、艺术2+1项目”相结合，构建自我品牌和鲜明特色的校园文化。晋江市安海镇养正中心小学将闽南民间“嗦啰嗹”与校园“嗦啰嗹”相结合，形成了具有学校美育特色的“嗦啰嗹”民俗舞蹈作品，入选2019年教育部《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》系列节目。同时，坚持以带动辐射为拓展，推动学校特色传承项目从校内延伸至社区、社会，不断扩大传承项目的覆盖面和参与面。目前，全市已创建泉州市培元中学（泉州南音）、泉州六中（刻纸）、安溪华侨职业中专学校（竹藤编技艺）、晋江青阳街道象山小学（高甲戏）等9所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，12所省级中小学中华优秀文化艺术传承（培育）示范校，1所国家级、5所省级高校中华优秀传统文化传承基地，23所市级中小学闽南文化传承基地学校，64所市级中小学艺术特色学校。此外，积极发挥桥梁纽带作用，推荐申报创建泉州市高甲戏剧团等15个省级校外美育实践基地，着力整合双方资源，构建协同育人机制，真正实现校内外美育资源设施共建联动共享。

　　二、下一步工作计划

　　从总体上看，如火如荼的闽南文化进校园活动在我市各级各类学校焕发生机，有力推动了闽南文化保护和传承的健康、持续发展，但也面临发展的一些矛盾和困难。如，全市县域之间、学校之间发展仍还不够均衡，部分闽南文化活动项目的普及面还不够，师资队伍受制高水平培训机会较少导致专业水平难提高，市、县两级开展闽南文化进校园专项主题活动、开发编印地方校本教材以及选聘美育兼职教师等经费上还比较紧缺等。

　　下一步，我们将根据你们的建议，勇于担当，主动作为，努力将现有的活动成果用制度的手段稳定下来、巩固下来，进一步加强与相关部门协同协作，出台《关于进一步加强“闽南文化进校园”活动的实施意见》，实施“四项工程”，争取在活动力度、师资建设、丛书使用、戏曲进校园工程等方面给予政策、经费保障，努力开创我市闽南文化进校园工作的新局面。

　　（一）“品味古韵”课堂教学工程

　　1.用好“五南”丛书。开展《泉州市中小学生闽南文化系列丛书》（南音、南戏、南建筑、南拳、南派工艺）之“两教程、三读本”使用情况的调查摸底，总结推广学校好的经验做法；在市教育局网站设置“五南”丛书电子书下载平台，方便学校结合各学科特点，抓好《读本》知识的有机融合渗透，开展闽南文化知识竞赛。

　　2.开发校本课程。注重加强传统文化校本课程的开发使用，鼓励各地、各校充分挖掘和利用闽南优秀传统文化以及学校特色优势教育资源，分年级、成序列开发和完善校本课程，编写校本教材。年底前，组织评选一批优质闽南文化校本课程。

　　（二）“强基固本”师资提升工程

　　1.加强师资队伍配备。贯彻落实教育部《学校体育美育兼职教师管理办法》、福建省教育厅 省财政厅 省文联《关于协同推进中小学美育师资队伍建设的通知》（闽教师〔2017〕34号）精神，选聘校外教育机构、宣传文化系统与社会文化团体的艺术工作者，民间艺人或能工巧匠等，兼职担任学校美育课程教学、课外美育活动指导、学生艺术社团训练、学生艺术教育实践工作坊教学与建设，建设一支以专任教师为主，兼职教师为补充的美育师资队伍，创建闽南传统文化师资库。

　　2.组织各类闽南文化师资培训。8月上旬，会同市文旅局组织一期全市中小学南音师资培训、会同泉州广播电视台组织全市闽南童谣师资培训；下旬，组织全市第六期小学、幼儿园“美育·陶艺”指导教师培训。

　　3.开展闽南文化教研活动。突出教研先行，指导各学校因地制宜，充分利用本地优秀传统文化，将文化艺术价值突出、适应青少年学习和掌握的传统音乐、传统美术、传统手工技艺、传统舞蹈、传统体育等非遗项目分别引进音乐、美术、体育、劳技课堂，组织各学科“闽南文化进课堂”教学实践研讨。年底前，会同市文旅局举办传统文化进校园优秀案例评比活动。

　　（三）“传承弘扬”涵养育人工程

　　1.加大闽南文化传承基地学校创建力度。结合学校艺术教育工作，将闽南民间艺术、传统工艺、戏曲戏剧等项目引入校园，作为学校的闽南文化艺术特色。2020年，每个县（市、区）重点培植5-10所中小学闽南文化传承基地学校，年底前经市教育局组织评估后，确认第三批市级闽南文化传承基地学校予以重点扶持。此项工作逐年推开，将闽南特色文化有机融入到学校文化建设中。

　　2.深化“泉州戏曲进校园”活动。深化戏曲表演教学实践合作共建项目成果，推动南音、梨园戏、提线木偶戏、晋江布袋木偶戏等表演教学实践与更多学校合作共建；鼓励全市部分有条件的中小学开设戏曲社团，通过开展戏曲演出、社团活动、专家讲座等方式，进一步传承、弘扬泉州传统戏曲文化；会同市文旅局，梳理适合青少年观看、学习的优秀传统戏曲录像，供学校教学使用及学生鉴赏。

　　3.推广传统体育项目。继续做大做强“泉州南少林五祖拳健身操”联赛；指导各地、各校结合区域特点，因地制宜植入南少林五拳、花拳、罗汉拳、龙尊拳、五祖拳、白鹤拳、扁担拳、俞家棍等传统武术体育项目，倡导每位学生掌握2种以上终身锻炼的基本体育技能，全市中小学校每年至少举办一次包含传统体育项目的运动会。

　　4.强化“非遗”教育普及。进一步发挥非遗传习所、校外美育实践基地的育人作用，开展面向中小学生的传习、美育实践活动；会同市文旅局引进传承人、民间传统艺人与学校结对，建立双向融通平台，安排进校传授技艺，组建学生志愿者队伍校外传播推广，实现“互动双赢”；同时，市文旅局将安排公益性惠民演出活动部分场次进校园。2020年，全市开展闽南文化进校园活动不少于100场，每个县（市、区）开展不少于10场，各市直学校不少于2场。

　　5.打造闽南文化实践平台。会同宣传、文广旅、文明办等部门，常态化举办海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛、中小学生南音演唱演奏比赛、中小学生艺术节（闽南语讲故事比赛）、暑期公益性免费培训（中小学生系列闽南文化和非遗项目培训）等学生美育实践活动，会同泉州广播电视台打造闽南文化进校园融媒体平台，让更多的学生有机会以声屏并茂的方式，通过多种媒体记录闽南文化进校园的动态。

　　（四）“追根溯源”研学实践工程

　　1.加强研学基地建设。借助泉州多元文化资源优势，依托泉州名胜古迹、文化遗产、文博院馆等，遴选一批具有闽南特色的中小学研学实践基地；以领略闽南名胜、建筑、闽南民俗文化、探秘古代“东方第一大港”、追寻千年非遗印记等为专题，开发一批研学实践课程和线路。

　　2.开展专题研学活动。将研学实践活动纳入教育教学计划，组织开展“寻访古泉州史迹”“童眼看文都”“走街串巷访古城”“走读泉州”等各种专题研学实践活动；联合泉州晚报、海峡都市报成立“学生记者团”，定期组织小记者到文化遗址、自然景观等地开展研学活动，感受闽南传统文化丰厚底蕴。

　　分管领导：陈军宣
　　经办人员：陈晓芳
　　联系电话：22767196

泉州市教育局
2020年5月25日