泉教函〔2020〕170号
答复类型：A

郭宗华等七位代表:

　　您们提出的《关于把传统民间艺术纳入中小学教材以及提高传统民间艺术人才待遇、搭建更多民间艺术平台的建议》收悉。现将办理情况答复如下：

　　泉州是闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴。早在2008年，市教育局就印发了《关于开展“闽南文化进校园”活动的实施意见》（泉教综〔2008〕8号），全面推动闽南文化进校园工作，并将闽南文化进校园纳入优秀传统艺术进校园范畴，融入非遗进校园及申遗工作全过程，同谋划、同部署、同推进、同落实。

　　目前，全市幼、小、中、高四阶的闽南文化校园传承体系已基本形成。

　　一、坚持传统文化教育课程化。高度重视对闽南传统文化的挖掘和整理，编写地方教材（读本），将传统文化引入课堂，让学生与先贤天天“见面”。先后编写出版《泉州南音基础教程》，作为中小学生南音学习教材；《泉州南少林五祖拳基础教程》，推动南少林五祖拳这一重点非遗项目进入中小学课堂；编撰印发《泉州市中小学生闽南文化读本》之《建筑篇》《工艺篇》《戏剧篇》等。目前独具“五南”（南音、南戏、南建筑、南拳、南派工艺）特色的《泉州市中小学生闽南文化系列丛书》之“两教程、三读本”均已进入中小学课堂。各地各校结合地域特点，挖掘地方课程资源，编写出具有浓厚地方特色的校本课程。如永春县在全县中小学校推广的具有地域特色的白鹤拳操，德化县编写的从幼儿园到中学整套《陶艺》教材，市刺桐幼儿园的《幼儿木偶教育活动实例》、市第二实验小学的《魅力花灯》、市特教学校的《舞龙》、培元中学的《南音生南国》、鲤城区实验小学《南拳》《泉南文化》、泉州六中的《刻纸》、晋江青阳街道象山小学《南海明珠高甲风尚》、惠安开成职业中专学校《闽南古建筑与惠安石雕史》、安溪茶叶职业技术学校的《乌龙茶加工基本技能》、永春县实验小学《小白鹤亮翅》。目前，全市中小学已编写优秀闽南文化校本读物104种共145册，获评省级中小学地方、校本美育优秀教学材料28项。

　　二、坚持实践课题研究特色化。各地各校积极开展闽南文化进校园的教学实践课题研究，及时将校本课程、实践活动和课题研究紧密结合起来，以课题研究促进校本课程和实践活动的深入、有效开展。如泉州市刺桐幼儿园先后开展《实施木偶教育园本课程，促进幼儿主动发展》等9个课题，不断提升闽南文化进校园的工作水平；台商区第二幼儿园围绕课题《农村幼儿园如何利用本土文化资源开展创意美术的实践研究》，将富有地方文化气息的内容渗透到美术教学活动中，优化幼儿园美术课程资源、构建特色课程框架。泉州市新隅小学的《高甲戏在小学音乐校本课程开发中的实践研究》、泉州市第六中学的福建省基础教育课程教学研究课题《智慧课堂引领下的创意刻纸课程的开发与实践》、闽南师大附属小学的《泉州“妆糕人”学生艺术实践工作坊建设研究》等课题都积极探索传统艺术传承的有效路径，更好地将其活化。

　　下一步，我局将继续加强各地各校的闽南文化校本课程建设，从源头上提高学生的艺术修养和艺术鉴赏力，提升校园文化的闽南文化含量和品位。

　　一是细化读本学习。联合文化部门开展全市学生闽南文化知识竞赛，将《泉州市中小学生闽南文化读本》之《建筑篇》《工艺篇》《戏剧篇》作为竞赛题库，引导广大中小学生认真细致阅读该丛书，增加闽南文化知识储备。同时，鼓励学校将学生对读本知识的掌握情况计入艺术素质测评体系。

　　二是深化课程开发。进一步加强闽南文化校本课程的开发使用，鼓励各地、各校充分挖掘和利用当地传统民间艺术以及学校特色优势教育资源，分年级、成序列开发和完善校本课程，编写校本教材。

　　分管领导：陈军宣
　　经办人员：陈晓芳
　　联系电话：22767196

泉州市教育局
2020年5月20日