泉州晚报社·泉州通客户端3月21日讯（泉州晚报记者 曾聪虹 通讯员 蔡国清 陈华森文/图）疫情期间，泉州市各级各类学校转为线上教学。面对着线下教学到线上教学的转变，老师们积极钻研在线教学的技术与方法，在各类教学平台建课、授课，乐此不疲；学生们按照学校的教学相关安排，做好个人学习规划，与授课教师同“屏”共振，深度互动，研讨学习。别样的课堂，却传递出同样的精彩。

　　教师一边抗疫  一边线上教学

　　疫情响，集令下，泉州市教育系统很多老师主动请缨做志愿者，义无反顾穿上防护服奔赴抗疫一线；回家脱下“战袍”，坐在电脑前，又是一位谆谆教导的师者，他们在线上为学生授课，用真诚付出诠释师者担当。

　　面对肆虐的疫情，泉州市小学语文李冬梅名师工作室的老师们一边积极投入抗疫防控工作，一边默默坚守教学岗位，进行线上教学。丰泽区第二实验小学的李冬梅老师、黄联治老师夜以继日奋战抗疫前线；黄迎迎老师家住南安却主动留在学校，随时待命，冲锋在前；曾锦霞老师的爱人在外，家有二宝，她身兼数职，依然排除万难，出现在抗疫一线……从抗疫“战场”回来，老师们不辞辛劳，探索线上教学的法宝，集思广益，做好线上磨课、教研交流等，保障线上教学与线下教学的无缝衔接，真正做到内容丰富不减质。

　　李冬梅名师工作室成员、 泉港区第二实验小学教育集团福炼校区肖晓香老师采用“空中课堂+钉钉平台”模式，以学习单的形式，推进全学科的线上教学进程，以“阳光体育、经典诵读、绘本故事、快乐阅读、写字绘画、思维训练、科学小实验、劳动体验”等活动为主，鼓励开展亲子劳动实践，共同感受家庭的温暖和劳动的快乐，为孩子营造一个良好的学习环境。

　　班级微信群是大家分享自己搜集到的学习资源的“集中营”——课前预习单、整本书必背内容、习作范文集、课外阅读推荐、经典诵读视频、居家运动视频、科学小实验链接、经典名著影片链接……惠安县实验小学刘秀惠老师充分整理了各项资源，让每位家长根据自家孩子的特点选择相应的学习资源，达到“因材施教”的良好效果。

　　“五育并举”为本 提质落实“双减”

　　“周一上午语文、数学，下午音乐、体育锻炼；周五上午道法、数学，下午科学、体育锻炼……“泉州市丰泽区湖心实验小学的”线上教学功课表”劳逸结合，从布置学习任务到作业反馈环节，从学科学习到家务劳作，巧妙构思，落实“双减”的政策要求。低年级根据省教育厅要求，不开展线上课程教学，但是各科老师依然积极研讨，统一安排阅读、活动性学习任务并且火速寻找适合孩子学习资源和活动方案，指导家长安排好学生居家学习和生活。三至六年级各个学科的老师们则通过“网络集体备课”，在研讨中提升专业素养和教学质量。

　　该校各科教师们以“五育并举”为本，促进学生全面发展。如语文组老师狠抓生字词语、课文背诵和日积月累，注重学生在线上的反馈，孩子们的反馈形式也是多种多样，可以拍照、录视频、语音、画图等，多角度多层次锻炼学生的听说读写的能力；音乐组老师们采用搜索小视频、图片、语言文字、各种资料自己制作美篇，并配合文字加以说明让学生指导学生进行网课学习；体育组老师们收罗热门教学资源让学生跟练视频，每天钉钉发布体育锻炼任务鼓励学生坚持体育锻炼；美术组老师们利用网上查找的小视频或者网络微课结合老师的作画要求，让学生挥舞画笔化身马良，发挥自己的想象力跟着学习作画……

　　关注“生活美” 运动不停歇

　　除了在钉钉APP定期推送微课、微视频、预习导案等手段让学生居家自主学习，鼓励各个教研组开展灵活多样化的教学设计，泉州市第二实验小学还创造性地把“关注生活美”的内容引入了线上教学。学校结合孩子们熟知的、与日常生活相关的事件进行课堂作业布置，以此激发孩子们的学习兴趣，让孩子学会在生活中发现美、感受美、表现美。如三年级《生日快乐》通过推送预习导案、微视频让学生居家自主学习，激发他们发现生活中常见的生日蛋糕是那么美，进一步感受到这些美是源于色彩美、源于造型美，并利用彩泥设计制作“生日蛋糕”，让学生带着作业目标去亲近生活、融入生活，并懂得用美来装饰生活。

　　仰卧举腿积分赛、敏捷跳跃积分赛、开合跳积分赛……各种有趣的体能挑战赛让学生的居家体育运动变得有趣。泉州市第二实验小学体育组老师把微信群变成“会议室”，根据各学段孩子的年龄特点，科学、系统地安排学生的锻炼内容，确定每天的训练任务，定期推送各种锻炼相关资源链接为辅的指导计划，老师们录制训练视频，通过钉钉、天天跳绳平台，推送体育打卡，组织体能挑战赛，带动孩子们运动的热情。

　　特色实践作业 亲子动手学习

　　优化作业设计、布置高效作业，也是“双减”的一个重要部分。丰泽区第四中心小学根据各个年段学生的特点，布置了别具一格的特色实践作业。如四年级的实践作业是：用绘画或文字的形式，记录下这段不同寻常的岁月，为泉州抗疫加油鼓劲；五年级的实践作业是：结合泉州的传统，把疫情之前就摘好、晒好的艾草、鼠壳草等拿出来，在家和大人们学习如何把这些草和着面粉，做成一道美食——清明果，再和家人一起分享劳动的喜悦……“这样的作业形式，我和孩子都很喜欢，因为可以亲子一起动手学习，品尝那充满着回忆的味道。希望这场‘倒春寒’的疫情快些过去，在解封的那一刻拥抱泉州专属的春天！”丰泽区第四中心小学的学生家长陈女士说。

　　在线上教学中，老师依旧不忘按照“双减”要求控制作业的量，并且按照实际情况合理调整作业的形式。考虑到部分学生难以做到人手一台电脑或手机，德化县实验小学陈惠万老师在布置网上作业的时候，主要是采取弹性作业，一天内完成的作业都在早上布置了，如完成课文的预习读5遍、自学生字词、看书等，这些作业没有手机也能完成。至于学中遇到的困惑和难点，可以利用家长回家时再找家长拿来手机，并做上批注，加深印象。另外，陈老师还布置学生看课外书、做一些居家适合的运动，让学生在家过得也充实。学生的作业均在晚上在钉钉上传，再根据学生的作业做出对他们掌握程度的了解，为复学上课打下坚实基础。

　　“监督”不到位 “妙招”来应对

　　“家长要上班，没空监督孩子怎么办？”“孩子上网课不认真，自制力差怎么办？”……老师们也想到了“妙招”来应对。如晋江市第二实验小学施怡妮老师尽量减少电子产品的使用，引导学生弹性利用时间进行学习，用自测评价单进行自我检测与评价；借助小组学习的形式，让学生在小组内谈谈自己根据老师发布的学习任务单学习后的所得或困惑，然后由各个小组长反馈学习难处、困惑处给老师，老师以抽小组的形式进行交流反馈。为尽可能减少家长负担，根据本班实际，安排一周进行两次小组交流，时间由各小组弹性安排，尽量小组全员参与，但不做硬性规定；鼓励学生按开学初老师教的简要批注的方法，在每日根据学习任务单观看推送的微课学习时进行课堂笔记，以抽查的方法检查，并发挥优生的榜样作用，发布优秀笔记让其他学生学习，同时也鼓励家长之间多交流孩子居家学习经验，互通有无。

　　针对孩子自制能力差的问题，南安市第一小学许凤娇、洛江区实验小学杜慧如老师采取诸如临时连线、课堂提问、计算听课时长来确保学生是否专注听课。课中关注学生学习状态，适时进行表扬鼓励，并提出问题，给予学生思考时间，与学生进行互动，尽最大可能提高学生线上学习效率。课后，在利用钉钉布置作业，做到每日批改，每日反馈，点滴进步，广而告之，树立榜样。

　　包容情绪问题 自律言传身教

　　“疫情期间，亲子关系紧张怎么办？”“孩子借着上网课一直看手机怎么办？”“孩子叛逆不服管，要怎么跟孩子沟通？”……许多家长纷纷表达了孩子在上网课期间遇到的问题和顾虑。

　　泉州五中心理老师指出，离开学校丰富的学习环境和多元的人际环境，对于长时间独自在家、对着电脑上网课的孩子来说，他们此时此刻的情绪波动是普遍的、暂时的现象。家长们需要更接纳、包容地去看待孩子此时出现的一些问题和表现。相对于一味地指导、说教、发号施令，家长可以试着坐到孩子身边，帮助孩子一起想办法，解决问题。但是，这里的参与，并不是“干涉”。合作的前提是要双方的同意。如果难以避免的冲突和矛盾，希望家长们可以先伸出“和平”的橄榄枝，发挥更多的主动性，率先做出改变，去修复和孩子的关系。可以是用直接的语言，或是非语言的留言信件、肢体拥抱，为打破僵局做出一些推动。疫情期间，无论是孩子还是大人，焦虑程度都会上升，这时候尤其会发生一些情绪性的对话和冲突。因此，在教育、引导孩子之前，请各位家长先照顾好自己，情绪是具有传染性的，稳定的父母才能给孩子带去诗和远方。

　　针对孩子看手机的问题，泉州市培元中学学生发展指导中心黄静老师建议，言传身教是最好的榜样，家长可以制定全家日常作息表、电子产品使用规则，带领孩子一起自律。可以约定附上积分，制定奖惩措施。如约定每天晚7点到8点约定为“陪伴时间”，在这一小时中，家庭每个人都不能使用电子设备；使用手机时，家人与自己说话时要认真倾听并抬头看着对方回答；如果连续一周时间都遵守约定，可以奖励10积分，违反则扣除相应积分，每个月积分最低的人要帮助积分最高的人完成一个心愿……在亲子沟通方面，家长应遵循信任、鼓励、尊重、有效倾听的原则，让孩子做自己的主人，鼓励孩子提高自我学习管理能力。

　　为积极做好教育系统疫情防控工作，切实保障广大学生以阳光健康的心态开展居家学习生活，泉州市本级和各县（市、区）开通了20条学生心理服务热线，向受疫情影响需要情绪疏导，以及对自身健康存有疑虑，需要心理支持的学生群体提供公益性咨询服务。其中泉州市学生心理服务热线号码：28380580；泉州市校外未成年人心理健康指导中心热线号码：22966856。