年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了将近二十四个年头，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。刚中师毕业，我从事的是小学的语、数老师，在小学从教了八个年头，不敢说自己的成绩有多么的突出，但也不差。因为种种变故，2005年从小学转岗到幼儿园，从此我就开始了我的幼儿园教学生涯，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。

刚刚从小学转岗到幼儿园的第一学期，我带的班级是小班，虽然在暑假期间也经过转岗前的培训，还有八年在小学的教学经验，在此时的我还是战战兢兢、不知所措。三周岁的孩子和六周岁的孩子比较，还是一个很大的跨越，而我接下来的每一天都要与这一群刚满三周的孩子们为伍，我将要如何去驾驭他们呢？

当新生入园的这一天，孩子们哭得那个“撕心裂肺”，这个哭着：“我要妈妈、我要奶奶”，那个哭着：“老师，你带我找妈妈，好吗？，老师，你带我找奶奶，好吗？”，孩子们，你们的这个请求我能做到吗？看着这些孩子们对新环境的不适应和对老师阿姨的不熟悉，而我也有一股莫名其妙的心酸涌上心头，两行热泪哗啦啦的往下淌，差不多一个星期左右，幼儿园的小班就像是医院的小儿科，随时都是哭声一片，为了能让这些孩子们尽快适应幼儿园的生活和接受老师阿姨，我们老师是充当各种角色，一会是老师、一会是妈妈、一会是奶奶，一会是┄┄等等，变戏法地带着他们玩，一天下来，可谓是精疲力竭。

孩子们从一开始的不适应到适应是需要过程的，大约两个星期左右，在我们的用心、细心、耐心的陪护，教导下，孩子从入园的哭闹转变为高高兴兴地入园，再到放学都不愿意离园，总是说：“让我再玩一会儿吧”。

教书育人，马虎不得，更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是我虚心向有经验的老师请教学习，学习她们教育教学之法以及各种材料的书写，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

适应了幼儿园的生活，孩子们像一匹小野马一样，他们跑、跳、闹一群孩子一起转个圈圈，也会使孩子高兴地尖叫，玩的不亦乐乎，当孩子们传来一阵阵的欢乎声，我们的心情何尝不是呢？看着孩子们成长中的点点滴滴，有哭、有闹、有尿、有笑，当我们每天重复地做着同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是，作为教师的我们，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？

首先，我要摆正心态，调整欲望，接受现实。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保持一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有，我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？工作中，让我懂得家园沟通的策略和技巧，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天的一两节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的小学简直有天壤之别。在文字材料的书写、三大创游和区域游戏的开展，突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值。尽管如此，但本着对孩子的责任心、爱心、耐心，对教育的追求，我虚心向有经验的老师请教学习，不断参加教育教育学的各种培训，查阅有关幼儿教育的相关书籍，细细解读3—6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式，通过努力，我慢慢地悟出了，幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在一日活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。

通过开展各种游戏活动，让我懂得：孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能被他使用的物品无不成为他的游戏材料，游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们的童年充满更多自由的色彩。 游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合，让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。

2017年，罗溪奕聪第二中心幼儿园的创办、开园，由于工作需要、领导的安排，我被调离曾工作了十二年的罗溪奕聪中心幼儿园，从此便成为罗溪奕聪第二中心幼儿园的一名老师，新园的创办、人员的欠缺、领导的栽培，我不得不身兼多职，于是班主任、总务、保健医生、仓管等几个工作就落到我身上，压得几乎快喘不过气来，走路时都容不得慢慢走，一个小同事开玩地说：“XX老师，每次看你走路都带风”，哎呀，没办法，不带风不行，我总觉得我好赶，赶得我不能慢慢走，不能穿上我心爱的高跟鞋。虽然每天都忙忙碌碌的，但我也从忙碌中充实了自我，学到了很多很多，忙中带乐，感谢园领导对我的信任和支持。

罗溪奕聪第二中心幼儿园开园到现在已4年了，从各教学班、环境、各功能室、人员的配备、幼儿生数，教学管理等等都发生了巨大的变化，我和幼儿园共成长，在这其间我也收获不少，如：两次参加了由泉州市妇幼保健院举办的《幼儿园卫生保健知识培训班课程培训》，参加网络上的各种培训，并获合格证书，参加课题《利用罗溪本土资源开展爱家乡教育的实践研究》，参加了洛江区未成年人心理健康辅导培训（感觉统合赋能），在2019—2020学年度被评为优秀教师，

撰写的论文《幼儿教育中幼儿自信心的培养策略》在《中国教师》杂志发表，《让孩子沐浴在爱的阳光中快乐成长》在学周刊汇编，指导幼儿舞蹈参加“六一”汇演获“三等奖”，撰写的案例《地瓜》荣获2020年秋季幼儿园评选活动“二等奖”。

在工作中的每一天，我都非常充实，每天都有新的收获，在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。