时间飞逝，转眼我在幼教岗位已经工作了二十二个年头。回首这二十二年的幼教工作，从刚参加工作时的慌乱不堪，到现在能够从从容容的组织幼儿活动、开展课堂教学，开展教研研讨指导，做好家长工作，一路上点点滴滴的辛酸与幸福，尽上心头。

幼儿园老师的工资不高，工作非常细碎、繁琐、复杂，这其中的艰辛经历只有幼教工作者自己才能体会。可以说，能成为幼儿老教师，全因心中抱着对幼教事业的执着追求和热爱。

其实，从事幼儿教育事业是一件很有意义的事情，虽然工作很辛苦，但是在教学中却有着它独特的乐趣。这些年我不断的努力学习，从班主任到年段长，一路付出着，也一路收获着。热爱孩子，关爱每一个孩子是教育好幼儿乃至当好一名老师的必要前提。

所以这二十年来工作中我时刻提醒自己，每个孩子在我班上不仅仅是一个学生，更是一个家庭的希望。作为幼教老师就要以爱动其心，无微不至地关爱孩子的成长。坚守幼教岗位十年，我甘为孩子垫脚石，力争当好“四有”老师，引导每个孩子迈好成长的第一步。以下，是二十几年来，我在幼教成长路上的辛酸与幸福，所幸的是，为了孩子我还一直努力并坚持着：

一、真心真意，与幼儿建立平等的同伴关系

幼儿园的孩子小，许多道理还不懂，要想他们入园后能爱上幼儿园生活，就必须扮演孩子的角色，与孩子建立平等的同伴关系，这样就能让孩子亲其师而信其道了。但，这何其容易啊！记得有一年，我接手了一个小班，那是我永远难忘的一个小班。孩子刚来园的第一次午睡，简直是“听取哭声一片”，我是抱了这个哄那个，可还是招架不住那此起彼伏的哭闹声，那是，真恨不得自己能有孙悟空那样的三头六臂。直到把所有的孩子进入甜蜜的梦乡后，我已累得精疲力竭。等到起床时，又是一阵忙乎，穿衣、叠被，忙的不亦乐乎。后来，我慢慢摸索每个孩子的兴趣爱好和性格特点，抓住早上到园和饭后闲聊等等的良机对他们进行“感情投资”，力争让每一位孩子在感情上认为我是他们的同伴，而不是老师，不论在言语、动作、表情上、一日活动中，我都让自己尽量“儿童化”来拉近和孩子之间的距离，而不是以扮演老师的角色，命令式的让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不好，让孩子默认我是他们的大同伴，给孩子消除来园的恐惧。就这样，从小班一直到大班，我和每一位孩子都建立了深厚的感情，他们毕业离园的那天，他们舍不得我，家长们握着我的手依依道别，我也很舍不得他们。我知道，那是一份真心真意的付出后的收获。

二、诚心诚意，赞赏每一位孩子

作为一名老师，一名班主任，要有一颗爱孩子的心是最基础的。在生活中，我善于做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，诚心诚意地赞赏他们，让他们在其乐融融爱巢中快乐地生活。同时也要做一个有心人，孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了、鞋带系错了等等，我都会主动帮助幼儿妥善解决。多年的教育经验告诉我，对待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力；在工作中，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，拉近孩子之间距离。学会以幼儿发展为本，关注每个孩子的成长。教师要成为孩子们的好朋友，要学会用平等的眼光看待身边的每一个孩子，学会用放大镜去赞赏身边孩子的点滴进步，学会用赞赏的目光去观察孩子们，用鼓励的话语去激发孩子们。我时刻提醒自己，并努力做到。

三、一心一意，培养幼儿的良好习惯

幼儿园的孩子，培养良好的生活和行为习惯，是首要任务。好习惯可以让人受益一生，与其交给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养幼儿的习惯。这些年来，我一心一意在幼教工作中培养这孩子良好的习惯：

1.寓行为习惯培养于生活和活动之中，促进儿童的发展。

古希腊教育家亚里士多德有一至理名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯贯穿于生活和各项活动之间。在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外我还注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立饮食、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“改如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：抓住生活中的点滴进行随机教育。当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候……都是我们因势利导的好机会，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，使他们养成良好的习惯。

2.树立良好的师德形象，用身边的榜样时刻激励自己和孩子。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时左上右下、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

四、全心全意，加强教学研究，提高保教质量

繁复的幼教工作让我懂得，要想孩子更好地成长、工作效率更高，就必须加强教学研究，提高保教质量，这样才能令自己工作更轻松、孩子更快乐。于是，这十年里，我慢慢摸索，全心全意地研究教学，不断提高自己的保教质量。

1.从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。

在边学习、边实践、边思考中，我对幼教工作了进一步的理解与想法。比如，幼儿园老师上课多，但评课少，上课质量参差不齐。于是，我利用教研组研讨平台创建了 “评课教研”活动，借助这一平台使教师能在教学上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中我认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变，由单一模式走向多元模式。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。通过这一个评课活动，使得我们幼儿园老师对上课有共同的理解和目标，上课整体水平不断提高。

2.加强教学常规管理。

根据幼儿的年龄，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区域、丰富多彩的主题墙、家长园地等等，即发挥了自己的真才实学，又让幼儿们在各个区域活动中发挥各自的聪明才智；即体现了老师们的组织调控能力，又很好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等自主创新能力；即全面具体一目了然地展现教学内容与成果，又及时客观地将每周教学活动反映给了家长。

3.加强幼儿一日活动的研究与实施。

对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿的生活自理能力。进一步加强幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，并且对幼儿进行了良好学习习惯的培养。

4.不断提升自己的专业文化素养。

“想要给孩子一滴水，我们要拥有一杯水；想要给孩子一杯水，我们要拥有一桶水”。想要成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能是远远不够的。为此，我不断地学习，努力提高业务水平，力求让自己的教学经验与新的教育观念相契合，在工作之余，我不断“充电”，我特别珍惜外出学习和园里组织的业务学习机会，每次我都会认真做笔记、听课，学以致用，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。除了学习幼教理论知识，平时还注重总结和反思工作，在教育教学活动方面，遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，勇于创新，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。我知道拓科学技术高速发展的今天，教师只有在终身学习中汇聚“一江水”，才能在工作中读懂教育、提高自己、教好孩子。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点春天的价值；幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的，但同样也是幸福的，但我们培育的是祖国的栋梁之才，民族的希望之花。爱每一个孩子，让每个孩子快乐的成长，是每一个幼儿教师的职责，我要一直让欢乐的笑声，充满孩子们在园的每一天。