改革开放40年来，特别是近十年间学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育，从“托幼中心”到“保教结合”，从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称谓的变化，更是改革开放进程中波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代画卷中，也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。

学前教育是终身学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分。10年攻坚，我们欣喜地看到中国学前教育事业得到了快速发展。

一、普及普惠

幼儿园在园幼儿数和学前教育毛入园率呈稳步增长趋势。学前教育普及率大幅提高，充分体现了国家将“普及”作为学前教育发展目标的责任担当。

学前教育普及率是评估学前教育的可获得性或“入园难”问题缓解程度的实效性指标。10年间，各级政府积极扩大学前教育资源，通过新建改扩建公办园、资源向农村倾斜，积极挖潜扩增量、规范小区配套园，调整办园结构、鼓励社会力量办园等有益措施，为增加适龄幼儿入园机会、缓解“入园难”提供了基本保障。

实现学前教育普及是党中央、国务院作出的重大决策部署，是实现人民群众“幼有所育”美好期盼的重要保障。2018年印发的《若干意见》对学前教育普及发展提出了总体目标和具体政策，指出“到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”，要求“以县为单位对普及学前教育情况进行评估，省级为主推动实施，国家审核认定”。未来，“以评促建，将普及普惠工作落到实处”将是学前教育发展的着力点，在努力创造条件扩大规模的同时走向优质，才能更好地使学前教育朝着可持续方向发展。

二、科学保教

2012年，教育部印发了《指南》，这是继《幼儿园教育指导纲要（试行）》之后引领广大幼教工作者全面提升科学保教水平的里程碑式文件。文件下发后，全国各地掀起了贯彻落实《指南》的热潮，一批实验区、实验园应运而生。

“珍视幼儿生活和游戏的独特价值。严禁‘拔苗助长式’的超前教育和强化训练。”为了让《指南》倡导的这种理念深入人心，从2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月，面向全社会普及科学育儿知识。

2018年，教育部下发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。经过一年多的攻坚，教育部委托专家调研9省份发现，小学与幼儿园完成整改的比例大多已超过90%，培训机构整改完成率也大多超过70%。幼儿园去“小学化”、小学“零起点”教学成为社会共识。

与贯彻落实《指南》相伴的，是各地生活化、游戏化课程改革的如火如荼。2019年12月，教育部公布了面向全国遴选出的130份全国幼儿园优秀游戏活动案例，希望以此为抓手，通过对游戏的探索，提升幼儿园教师的专业素质和教育实践能力，进而提升学前教育质量。

（一）幼儿园办得越来越好了

“惟进取也，故日新。”这是梁启超在《少年中国说》里对时代变革的理解和渴望。

一名从教十几年的幼儿教师王老师，她说，在这学前教育改革的十年间，很庆幸自己的青春年华能与改革同行。自己是随着教育改革的步伐一步步成长起来的，见证和感受到了这十年间幼儿教育的巨大变化。

随着学前教育改革的深入，幼儿教育环境有了很大的改善。这不仅仅是教学设备从简易的自制教具变成了投影仪等现代化的教学工具，教师队伍也从中专生逐渐成长为以本科生、研究生为主的专业化的团队，最重要的是从教者的教育观、儿童观发生了翻天覆地的变化。那就是遵循孩子的发展需求与兴趣，创设丰富的环境，以支持他们充满想象力的探索，把“玩”真正还给幼儿，让他们在自由自主的氛围下愉悦创造、全面发展。

（二）幼儿教师越来越专业了

过去人们对幼儿园教师的专业能力狭隘地认为就是说、唱、弹、跳、画。而现在就需要一日生活的组织与保育能力，就需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。为了让幼儿教师更具有专业性，教育主管部门会在各级各类的教师培训教研活动中，通过相关主题内容的讲座、研讨、沙龙等形式，引导帮助教师提升认识、加深理解。因此，学前教育师资队伍专业水平有了明显提升。

（三）家长更安心孩子更快乐

幼儿园，敞亮的教学楼、宽阔的操场，教室里，幼儿教师正在引导孩子们快乐游戏，孩子们通过游戏认识图形、颜色、数字，所有的探索、认知都是孩子们自己独立完成。园长说：“这样的教育方式，是以幼儿为本，让他们通过游戏有所收获，寓教于乐。”

学前教育改革这十年间，党和政府高度重视学前教育的发展，多个政策文件不断明确学前教育任务，不断提升学前教育的地位，学前教育就更需要建设一支师德高尚、业务精良的教师队。在这十年间，不仅仅是幼儿园数量、入园人数变多了，幼儿教师也更专业了，更重要的是，如今的孩子们能感受到来自政府、学校、家庭、社会的关爱，他们在游戏中体验课程，在快乐中成长。