读书润泽校园，书香最能致远

　　读书润泽校园，书香最能致远。读书使人聪慧、明理；读书使人文明、高尚。读书是教师专业成长的有效途径。教师的专业成长，需要高品位阅读的滋养，需要经典教育专著的引领。
　　2010年6月以来，我校积极贯彻落实泉教综［2010］37号文件精神，认真组织全体教师学习文件精神，积极开展以"要做教书人，先做读书人"为主题的教师读书活动，把读书活动与学习型党组织建设相结合，并列为校园文化建设的重要内容，要求每个老师通过读书活动，转变教育观念，提高教科研能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
　　一年多来，学校以"开展读书活动，营造书香校园"为突破口，通过建章立制，深入宣传 ，创造条件，搭建平台等方式，扎实有效地开展教师读书活动，取得了初步成效，现总结如下：
　　一、领导重视，率先垂范
　　配合读书活动，学校成立了由行政领导组成的领导小组和由语文教研组长、教科研骨干组成的指导小组，根据活动精神，围绕"新形势下如何开展读书活动""实践中如何坚持"等问题开展讨论，明确读书的重大意义，坚定读书的意志，努力使读书成为教师的自觉行动。
在学校召开的读书活动动员会上，侯校长向全校教师介绍读书活动的重要性，强调行政领导应率先垂范，认真读书，共同在阅读中滋养底气，在思考产生灵气，在实践造就名气，为老师们树立正确的目标，增加读书的动力。　
　　二．建章立制，深入宣传
　　明确了读书活动的指导思想后，学校制订了切实可行的读书活动方案，建立了教师读书活动相关制度，提出了"书籍播撒文学的芬芳""人的影响是短暂而微弱的，书的影响则广泛深远的--普希金。""任书香勾魂，留书韵长存"等读书宣传口号。为了让教师有好书读，学校不遗余力地为师生创造读书条件。图书室除正常的更新换代、添置新书外，还针对本次读书活动又为教师们添置了四五千元的必读与选读图书，为教师读书提供了更好更优的服务。
　　按照活动计划，学校各教研组也迅速开展了各式各样的读书宣传活动，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
　　三、丰富形式，扎实开展
　　开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，必将促进学校的整体建设、教师的专业发展、学生的个人成长，造出内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化。
　　1. 要使读书活动的开展落到实处，关键在坚持。学校要求教师把读书作为每天的必修课，每天要保证至少一个小时的读书时间，把这样的坚持变成一种习惯，体验"我是教师，我读书，我充实；我是教师，我工作，我幸福！"的读书真谛。
　　2.将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。组织教师定期开展了读书交流会、专题研讨会、读书沙龙等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，做到你中有我、我中有你，互为支撑，互为补充，互相促进，以此来增强教师读书活动的趋动力，形成互动效应，使岗位读书，岗位成才，岗位奉献融为一体。
　　3.古人云："学而不思则罔，思而不学则殆。"学校要求教师读书要与思考有机结合。要能边读边想，联系自己工作实际，读出自己的思考与见解，同时，要力争作点读书笔记，或摘录，或感悟。或质疑，或反思，以读书促进思考，以思考促进成长。
　　4.利用网络资源，开展网上电子阅读，并鼓励教师积极参与网络平台的读书沙龙交流，积极发表自己的读书点滴体会。
　　5.提倡老师通过读书，学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量并将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力，并从中感染学生、影响学生，为创"书香校园""书香班级"做出应有的贡献。
　　四、活动成效，初见端倪
　　读书活动的开展得到了全体教师的积极响应，他们认真阅读中外教育名家名著，教育科研方法、学科教育理论、教育心理等方面的书籍，参与面广，热情高，并结合教学实践认真做好教学笔记，利用教研时间做好读书交流，取得了"一人读书，众人受益"的显著效果，真正达到了头脑充电、资源共享、观点交流、思想碰撞的作用。
　　1.在学校"享受阅读，丰富人生"的读书心得交流会上，骆恭进、庄培芳、傅秋娥等老师做了生动有趣的读书体会交流，得到了老师们的一致好评；骆恭进老师还被评为丰泽区师德标兵到各个学校去巡回演讲。
　　2.开展读书征文比赛，对老师们一篇篇有关读书的教育随笔、读书心得进行阶段性评比，其中黄联治、庄培芳、苏艺茗获校读书征文比赛一等奖。
　　3.举办优秀读书笔记展览，大大促进我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。
　　4.学校林秀红老师在读书活动中表现出色，被推荐参评泉州市"教师读书工程"先进个人。她的题为《充实自己，感染学生》的先进事迹在会上参加交流，"做书香教师，充实自己""创书香班级，感染学生"的具体做法在学校各个班级得到广泛的推广。
　　（1）组织学生开展了"存一读百"活动。
　　（2）开展与学生"同读一本书"活动。
　　（3）坚持"四个一"活动。即：清晨一诵。午间一读。晚间一省。每人一集。
　　（4）开展亲子读书活动：发《亲子读书倡议书》；进行手抄报、读书个性卡片比赛等。
　　5.学校王巧玲、骆恭进、吴玫瑰、庄婷婷、张秋月等老师的经典诵读节目获丰泽区二等奖，骆恭进老师参加泉州市举办的"中华诵o第四届泉州市经典诵读大赛（丫玛杯）"获教师组的二等奖；学校荣获2008年丰泽区教育系统"丫玛杯"雅言经典诵读表演比赛小学组一等奖；获泉州市"丫玛杯"雅言经典诵读总决赛（小学组）一等奖；获丰泽区第十二届推普周"小树林"杯中华经典诵读比赛小学高年级组一等奖。
　　6.学校校长在国旗下讲话也以"书香校园 书香班级"为主题，号召全体学生加入读书行列，为创建名副其实的"泉州市书香校园"出力。
　　7.每周二上午早操后的国旗下演讲，学校都会请骆恭进、王巧玲、张秋月等语感很好的老师为学生诵读古诗的指导，起到了很好的效果；周三至周五的早上，学校也都会安排每班学生轮流进行读书交流演讲，书香校园氛围其乐融融。
　　五、善于总结，促进发展
　　总之，通过本阶段的读书活动，学校的每位教师都能按计划进行读书，做好读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。为我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！
　　最后，就以学校教导主任在读书活动总结中说的话来作为这次读书活动的总结吧！
　　以读书促成长
　　陶先生说："我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。""好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。"所以，我一直坚信，学习，学习，再学习，是教师队伍走向专业化发展的第一内涵。读书是教师专业化成长的需要。特别是参加了福建省学科教学带头人培训以后，终身学习的需求在我的心里更为迫切。
　　培训回来，我带回了三本书：《学会生存》《有效教学》《教育研究的原理与方法》，这是培训的老师要求我们近期必读的书目。每当拿起这样的书时，总觉得读起来特别费劲，特别犯困，这时，我才明显地感觉到自己的理论水平极其的欠缺，以至于跟同事讲起培训情况时，我总是非常不好意思地自我解嘲说，自己简直是培训班里的"学困生"了。
　　一次教研会上，我谈及此事，鼓励大家一起来读读这样的专著，本以为理论性特强的书籍，一定不受老师们的欢迎，没想到骆恭进老师第一个抢着要，我立即把《学会生存》一书给了他，一周以后，他把书还给了我，语重心长地说:"老李啊，这本书太有看头了！"我打开书一看，书本被骆老师画上了密密麻麻的红线，一些重点的地方还被注上了重点号，甚至还在旁边写上了他自己的感受和体会，我深受感动又备受鼓舞，于是，又津津有味地投入了第二次的学习之中，这一次，我尝到了读书的甜头，理论水平达到了进一步的提升。
　　《学会生存》让我再一次体会到了树立终身学习的重要性：在这个知识爆炸的时代，旧的知识不断被淘汰，新的知识在不断产生，人们的生活条件、生活环境、生活工具在不断发生变化。因此，我们必须不断地学习，在学习中不断提出问题、解决问题，与他人分享、协作、共建、不断进行自我反思，才能在知识的掌握上，跟上社会的发展。具备终身学习的意识、能力和习惯，才能够生存，才能够教学生学会生存。
过去我们说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水。现在一桶水是远远不够的，你得有一眼泉，唯有源头活水来，我们的教育教学才能左右逢源，收放自如。不仅如此，我们还得教给学生"取泉"的方法，只有身体力行，才能影响学生。所以，作为教师，一定要时时学习、不断学习、终身学习，做一个与时俱进、知识型的教师。
　　前天，林秀红老师又找我借了《学会生存》一书，其余两本书也相继在老师们手中传阅，之后，老师们也积极主动地推荐了他们所读的书目，老师的办公桌上，多出了一道亮丽的风景--与教育名著相依相伴。我欣喜地看到了浓浓的学习氛围，真切地期待着老师们能在阅读中成长，在阅读中思考人生，在阅读中修炼意志，在阅读中增长心智，在阅读中提高专业化修养。
　　不仅如此，语文组的老师，还通过阅读教育专著，开展"教学论坛"专题讲座等活动。本学期，郭梅兰《走近教育名师王崧舟》的讲座，带我们走进诗意语文，分享诗意人生……庄培芳老师的《有效教学》更是为我们的教学实践提供的可操作性的借鉴。
　　数学组的老师们把"读书交流"定为教研主题之一，鼓励教师在知识海洋中漫游，遇到教研时间就组织读书报告会、教学拾零等丰富多彩的活动，由一位老师在会上针对自己学习主题做专题发言，所有的老师再相互交流学习心得，这样，将教师个体学习带来的快乐通过集体交流与大家共享，收到了很好的效果。
　　我们在老师QQ空间孩子的作文中找到了这样一段话：
　　……
　　我十分喜欢她的教学方法，觉得她是个教学有方的老师。以前，令我十分讨厌的生字课，现在变得有趣了。因为李老师上生字课时，都会写几个古汉字（繁体字、甲骨文、篆书等）让我们猜简体字是什么字，比如： "優"字，老师还在旁边写了它的篆书，可惜我画不出来，很多同学也猜不出是什么字。老师就告诉我们，篆文和繁体"优"字由"人""页"的省写、被包围的心的示意图和"夂"构成，"页"字有人头的意思，就是感觉，被包围的心表示内心思考，"夂"表示行动，这三个字合起来表示由感觉和思考共同决定的行动，这样的决策是优秀的，由此产生优秀的含义。李老师的讲述让我们豁然开朗，有的同学还禁不住赞叹说："想不到汉字还这么有意思！"接下来的其他生字，同学们更感兴趣了，我也猜对了2个字，分别是"虚"和"肃"，我觉得自己好棒。可惜的是，我举了手，老师却没叫我。不过，能学到这么多的东西，我已经非常满足了！感谢李老师！
　　……
　　老师在孩子的作文后留下这样的感慨：
　　记得省学科带头人培训跟刘香芹老师在一起的时候，刘老师谈起汉字学那津津乐道的样子我至今还记忆犹新！我还开玩笑似的跟刘老师说，您已经"走火入魔"了。回校后，我也买了一本《汉字字源》边学边教给孩子，没想到孩子们也那么感兴趣，我也尝到了甜头。真得好好感谢刘老师！感谢汉字学！感谢书籍！
　　读书自古有乐，书香最能致远，让我们全校师生一起坚持阅读，让阅读来点亮我们的生命吧！