南安市侨光中学　陈进宝

　　教育的本质是促进人的发展，人的成长方式多样性呼唤学校发展的多元化。办好学校，使学校各有特色，这是教育发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由''应试教育''转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色"。我校作为一所农村完中学校、一级达标及省文明学校，多年来，立足校情，积极培育科技教育特色，并取得了初步成绩：
　　1、学校于2006年12月被评为泉州市科技教育示范基地学校，2010年1月被评为首批"福建省科技教育基地学校"，并荣获第七届泉州市青少年科技创新大赛优秀组织奖。
　　2、三年来师生参加省市科技创新大赛荣获省一等奖3个、二等奖2个、三等奖2个，泉州市一等奖5个、二等奖5个、三等奖13个；在第九届省机器人竞赛中分别获得银牌和铜牌。
　　3、培养了一支优秀的科技教育教师队伍。学校科技教师队伍不断壮大，专业素养不断提升。两位老师被评为省科技创新大赛优秀科技辅导员，两位老师被评为泉州市青少年科技创新大赛优秀辅导教师。
　　4、学生科学素养明显提高，个性特长得到充分发展。学校开展科技教育，拓宽了学生的知识界面，促进了学生的个性及综合能力的发展，提升情感及科学道德观念，学生自主、合作、创新的科学学习技能得到了提高，科学态度和科学探究的精神不断树立。
　　反思我校科技教育特色创建过程，我们认为有以下几方面的工作经验值得借鉴：
　　一、创建科技教育特色必须充分认识其重要性和必要性
　　1、形成科技教育特色是时代的需要，社会的需要。
　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。要把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，从教育这个源头抓起，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。中小学校是"科教兴国"的后备军培养基地，是培养和造就高素质人才的摇篮，是国家创新体系中的重要组成部分，是培养科技人才的源头。
　　2、开展科技教育可以培养学生创新能力，促进学生全面发展。
　　科技教育是以培养学生创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要渠道。开展好科技教育活动，可以使学生的主动性、创造性得到充分地发挥，智力得到充分地开发，思想品德得到全面的提高。
　　（1）开展科技教育可以培养学生的创新意识。创新意识是人类改造世界、创造新事物的活动，它是人的高级主观能动性，是人类创造精神文明和物质文明的主体的内在动力。对于中小学生的创造活动过程来说，一方面创新意识是创造活动内在的动力，是创造活动的开始并始终影响着整个创造活动，也是创造活动培养的最高目标；另一方面，创新意识是在创造实践中产生、发展、检验与论证，由实践到意识，又由意识到实践，螺旋上升发展，一直贯穿于发明的全过程。通过开展科技教育活动可以很好地培养学生的问题意识，而问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占重要地位。正如爱因斯坦强调的："一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。"让学生参与科技教育活动的过程，从提问题到分析问题再到创新地解决问题，可以有效地培养学生的问题意识。
　　（2）开展科技教育可以培养学生的创新思维。学生在被动学习的环境下不可能形成创新思维，也不可能产生创新。教师的责任就是为学生营造一个轻松愉快的创新环境与和谐向上的氛围，使学生在这样一种环境中自主学习，自由探索，健康地成长。学校开展各种科技教育活动，都是由学生根据自己兴趣来选择参与的，从而为他们提供一种宽松的环境。通过活动交流，可以增进教师与学生、学生与学生之间的相互了解，激发兴趣，开阔眼界，增长知识，更重要的是还能帮助学生建立自信心和对活动项目的感情，使他们愿意为此奋斗。实践证明：开展科技教育活动对发展学生的语言表达能力、发散性思维能力以及搜集资料和整理资料的能力有很大帮助。
　　（3）开展科技教育可以培养学生的创新能力。创新需要多种能力，无论是思维能力，还是动手能力，都需要在实践中培养和锻炼。在科技活动中，很多需要学生细心地观察，如观察物品的形状、颜色、大小，联想物品的用途是什么。观察之后，教师可以指导学生描述所看到的，提出所想到的，以此来训练学生的观察能力和语言表达能力。科技教育中要求学生动手的活动很多，可以在实践活动中培养学生的动手能力。
　　二、创建科技教育特色必须重视制度建设
　　1、把创建科技教育特色纳入学校的规划。
　　学校要创建科技教育特色，规划要先行。要把科技教育工作纳入整个教学计划，在学校发展规划中把搞好科技教育工作、创建科技教育特色作为发展目标之一。特别是在近期发展规划中制定更为具体的目标，做到年年有计划和总结，每次活动有具体方案，并邀请科技教育专家来校进行指导。规划要围绕学校的现状进行分析，充分认识存在的优势、特点及问题与前瞻，确定学校科技教育工作重点。
　　2、把创建科技教育特色纳入学校的课程计划。
　　一所学校的工作不仅体现在提升学校的声誉、提高教育教学质量上，还应该与时俱进，体现改革与发展的新思路，大力推进素质教育，促进学生全面发展。创建科技教育特色，应明确"创新精神"和"实践能力"这两个着力点，并把科技教育作为实施素质教育的突破口，把科技教育活动与新课程标准的实施有机结合起来，纳入学校的校本课程，为实施科技教育提供保证。
　　3、把创建科技教育纳入学校的奖励机制。
　　学校可以把科技活动这一项重要内容列入教师业务考核中，把科技活动和教师评优、职称晋升等相挂钩。制定科技教育奖励办法，对创建科技教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的科技创新大赛、机器人竞赛等获得优秀成绩的人员予以奖励。
　　三、创建科技教育特色必须重视队伍建设
　　1、科技教育工作需要有一支高素质、业务能力强的教师队伍。
　　一要加强组织管理。通过成立科协委员会，由分管的校级领导任科协主席、各相关处室中层干部及学科教研组长、骨干教师任科协委员。校科协负责学校科技教育工作组织、开展。另外，学校还可以通过聘请科技教育专家作为科技教育的顾问或兼职副校长等，指导科技教育工作的开展。
　　二要培养一支科技创新辅导教师队伍。教师的科学素养直接影响到开展科技教育的效果，因此我们必须重视对科技辅导教师的培养。首先要组织学习，提高认识。只有对科技教育的重要性有了足够的认识，才能产生提高自己素质的欲望。除了在各种场合经常进行宣传教育外，可以通过聘请专家指导、外出学习、观摩大赛、成果展示等形式对科技辅导教师进行培养。
　　三要培养一支科技创新比赛评委队伍。科技创新项目评委自身素质对科技教育水平的提高具有重要意义，学校可以从各科骨干教师中选出评委教师，并组织这些教师参加各种科技创新教育培训，观摩省、市科技创新大赛，了解并熟悉评审规则，从而不断提高评审水平。
　　2、科技教育工作需要培养一支科技活动学生队伍。
　　一要每年给高一、初一新生开展科技教育通识培训。由学校科协组织有关老师进行校本培训，并向学生征集科技创新点子，同时在各班设立科技委员，在学生会成立科技部。由学生会科技部牵头，各班科技委员具体落实来开展科技活动，以保证学生参与的面较广。
　　二要针对参加科技创新大赛的学生进行专项培训。学校科协组织有关老师对向学生征集得到的科技点子进行评选，并将有价值的点子提升为科技创新项目再还给学生，作为学生参加科技创新大赛的项目，同时安排相应的辅导老师协助研究。项目确定后，学校还考虑邀请科技创新专家给参赛的学生进行专项的培训。
　　四、创建科技教育特色必须重视硬件建设
　　1、充实理、化、生实验室仪器。
　　学校每年对理、化、生实验室应及时更新设备、仪器，增添药品，从而保证理、化、生实验的正常开设，也为学生开展探究性学习提供可能。可以组织理、化、生等学科教师开展学科兴趣小组活动，通过活动的开展培养学生的动手能力、创新意识、合作能力等。
　　2、配备功能教室。
　　建设地理教室、历史教室及通用技术教室等功能教室并发挥其作用。以地理为例，地理教室是专为地理教学而设计的特种教室，其中不仅备有模型、挂图、实物、标本等传统教学媒体，而且还要逐渐配备投影器仪、计算机等现代化的电教媒体。除了平时作为地理直观教学的场所，地理组还可以组织学生开展一些活动，如设计制作时区计算仪等一些教学用具、编绘挂图、采集制作标本等，从而为学生创造一个学习地理的很好空间，有力地培养了学生的地理科学意识和实践能力。
　　3、建设科学工作室。
　　科学工作室一般由科普展品区、机器人工作区、机床工作区、探究实验区和作品展示区等组成。其中：科普展品区主要是培养广大青少年"爱科学、学科学、用科学"的兴趣，从操作实践中加深对科学技术的认识；机床工作区则让学生动手动脑掌握科学原理，发挥工作室的校外科普教育功能；机器人工作区主要开展机器人教育，培养学生创新能力 ，以强化信息技术在学校中的应用为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开展机器人教育的应用研究，为全面实施素质教育、培养创新性人才服务；探究实验区刚把传统的课程教育与先进的教具模型、先进的教学理念融为一体，形成"科学"、"快乐" 、"思考"的完美教学体系，从而使辅导员在限定的时间课堂里向学生传达更丰富的信息，使原本"枯燥"的课程得以轻松愉快地完成；作品展示区可以展示学生的优秀作品。工作室要配有专门的辅导员队伍、志愿者队伍，每周安排固定时间向本校师生及周边社区开放。该工作室可以推动学校及周边社区科技教育工作的开展与提升。
　　五、创建科技教育特色必须多管齐下
　　1、要重视搭建各种平台，强调实践。
　　（1）每年5月份举行校园科技创新比赛。
　　在每年5月举行校园科技创新比赛，主要有两个方面的原因：一是有利于开展科技创新活动宣传，营造良好氛围。省科技创新大赛在每年3月份举行，4月份公布获奖项目。在举办校园科技创新比赛前可以利用学校宣传栏、科普画廊向学生展示优秀项目的展板；二是有利于选拔优秀项目参加省市科技创新大赛，如果我们在每学年的第一学期就组织学生进行选题、制定活动计划，活动开展的时间大约有一个学期，这就保证了学生有充足的时间开展研究。通过5月份选拔，这些项目大约有4个月的整改时间，然后参加每年9月份举行的南安市科技创新大赛，进而参加11月举行的市级科技创新大赛，如果获得一等奖还可以参加第二年3月份参加的省级科技创新大赛。
　　（2）开展内容丰富、形式多样的校园科普月活动。
　　如果把科技创新比赛时间定在每年5月，则科普月一般可以定在11月。活动内容可以多一些，让学生充分参与。如评选"科技创新金点子"、科技创新大赛优秀项目展板展览、科普书籍读书活动及读书心得评选、手抄报比赛、科幻画制作比赛、电子报刊制作比赛、观看科教片、开设科技创新讲座、科普知识讲座、分发预防传染病宣传材料、科普宣传板报评等。
　　（3）组织校园科技游园活动
　　学校还可以举行科技游园活动，活动主题、活动内容事先向学生征集，活动规则也由学生来完成。一些活动内容如科技手抄报展、智慧魔方比赛、趣味小实验、脑袋go go go、纸桥载重比赛、魔术表演等能让同学们在活动中不仅享受着科技带来的乐趣，同时在创意中学会创新。
　　2、要重视氛围的营造及文化的构建。
　　学校可以利用固定场所、校园广播、校园网等开展科技教育宣传。首先，可以在各个班级教室、实验室等场所布置有关科技方面的名人名言。其次，应定期展出科技图片、活动照片、获奖证书、学生作品等。另外，校园广播可以定期开设科普节目，宣传科普知识。校园网开辟科技之窗栏目，不断更新和扩充宣传内容体现学校科技教育特色，使校园处处闪耀科技之光，学生时时受到科技教育的熏陶，营造浓厚的科技教育特色氛围。
　　3、要充分发挥学科的渗透作用。
　　教师在进行科学文化知识教学的同时有机地将科学知识的教学与科学态度、科学精神、科学方法与能力、科学习惯的培养相结合。充分挖掘教材中科技教育的因素，把科技教育的知识点与科技教育内容有机结合，在教学中有目的、有计划、有渗透地进行科技教育，并认真研究渗透的方法，提高教育实效，做到课程的拓展和教育的延伸相结合。
　　4、要与学校德育工作相结合。
　　学校的德育工作和科技教育一样，担负着培养学生爱国的思想、坚强的意志、合作的精神、创新的精神、实践的能力等任务。学校科技教育的许多内容可以通过德育渠道加以落实，如："环境教育"、 "绿色学校创建"等专题活动。为了使科技教育取得更好的效果，应把科技教育的范围延伸到每一位学生的家庭。通过家庭问卷调查、家长会等形式指导家长共同学习，更新知识。通过家长的参与和监督，使学生在家庭中形成"学科学、用科学、爱科学"的良好习惯，同时提高了学生和家长的科学素养。
　　以上是我校一段时期以来在培育科技教育特色方面的实践与思考。我们深知：特色办学是学校根据自身实际，找到令自己卓越的领域，从优势项目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，需要经过一个长期的教育创新过程。为此，我们决心在今后的办学过程中继续努力，不断探索与实践，走出一条具有我校特色的办学之路。