随着我国教育信息化水平不断提高，教学资源的整合利用水平日渐上升，多媒体教学、办公自动化、网络图书馆、流媒体下载或点播（VOD）等应用推进了学校信息化发展，实现教学信息化、办公无纸化、管理智能化，推动学校教学、科研、管理水平不断提高。小学信息化的程度已成为衡量学校教学水平和管理水平的重要标志。因此，小学信息化建设要以教育数据为核心，服务于素质教育，适应未来人才培养需要，从软硬件和应用方面策划好每个环节，节约资本，并在顾及学校信息化整体发展，把有限的资金用于学校近阶段急需的地方，不断推进信息化建设，提升教学和科研竞争力，使学校从教育型学校向科研型学校发展。为了促进学校信息化，我校通过规划和修正网络建设方案、加强应用、加强师资建设与资源建设来实现。具体实现如下：
　　一、规划和修正校园网络建设方案
　　为推进学校信息化建设和应用，减少盲目的投资而造成的资金和资源浪费，学校通过规划和修正校园网络建设方案。该方案通过教学需求、办公需求、学生需求、网络安全和数据安全，进行较深入的调查与分析，确定学校未来信息化建设目标，为学校信息化建设提供分阶段的依据，从而达到节约资金的同时又促进学校信息化。此次规划，主要修改体现如下：
　　1.1学校校园网络主体规划
　　学校校园网络的建设以网络的先进性、可靠性、开放性和可扩充性、可管理性、安全性、实用性原则作为规划原则。网络设计的目标是提供一个高速率、安全、可管理、具有高可扩展、能承载多种业务（如一卡通、视频会议等）的服务型网络，满足数字、语音、图形图像等多媒体信息，以及综合科研信息传输和处理需要的综合数字网。其图如图1。
　　1.2服务器群的设计：
　　为充分利用宽带校园网络，提供够大的存储空间，学校采用如3.2图的服务器群形式，DNS、WEB服务器采用DELL2850基于LINUX操作系，并带有PHP和MYSQL功能，并采用DELL提供的热备份软件进行备份；数据库服务器用DELL6600服务器，带RAID功能，具有数据安全和高吞吐率。教学资源库和图书馆服务器共享一台双通道磁盘陈列存储器。为了防止大量学生电脑在获取和存储各种资源时，对校园网的影响，把学生的机房用的NAS存储器放入学生机房中。
　　1.3教师办公室设计：
　　教师办公室是学校教师备课的地方，办公桌摆设形式不一样，而且有些教师喜欢常常变换办公桌的摆设，这样给网络布线带来较大的难度。由此，学校的教师办公室采用无线接入方式。如图1.3,在每个办公室接装有一个一对多的无线网接入点（AP）（无线交换机），每台办公计算机采用无线网卡接入。

　　1.4多功能教室（会议室和教室）、多媒体教室设计：
　　多功能教室由于会议室的需要，考虑到与会者可能多要展示资料，采用先进的无线投影仪，同时也采用无线接入校园网方式，并在计算机方面采用电视卡，提供展示台的接入演示。这部分设计如图3.6，在结合音频功放器，把声音放大即可。而多媒教室在接入校网可以采用有无线接入，可增加小型控制器和音箱，投影机可以采用有线，这样可以构成简单实用又经济的多媒体演示系统。

　　1.5 VLAN的应用：
　　校园网主体规划中为了顺应网络的发展趋势，正在向高速、宽带化方向发展。特别是多媒体通信应用的发展，对网络的带宽及传输率提出了更高的要求。采用虚拟局域网手段把校园网划分为办公、教学、学生、图书馆、教师宿舍等虚拟网，达到提高网络安全性，隔离广播信息，减轻校园网的负担。学校的VLAN划分如4.2图。

　　二、加强信息技术的应用：
　　加强信息技术的应用，才能使学校的投入与产出（人才培养）的比例最大化，真正提高学校信息化水平。学校在市教育局领导下，建设浙大"校校通"管理平台、K12建库王、小学版K12资源库，电子图书馆平台以及与电信构建"家校通"平台等等，这些平台建设与应用，极大推动我校信息化的发展，使学校的教学与管理逐步走向信息化。
　　2.1学校管理平台
　　学校管理平台是关系到学校日常管理的效率问题，是提高学校管理效率不可缺少的平台。学校管理平台采用渐大"校校通"软件平台,此软件平台以学校教育管理学、教育统计学等为基础，结合各中小学的特点,提供发送消息、论坛、聊天室、系统管理员、学校信息管理、教务管理、学籍管理、成绩管理、学生综合素质管理、教师管理、办公自动化管理、校产管理、科研项目管理、基础信息统计、信息发布管理、学生家长远程查询等。
　　学校尽量通过软件来完成学校的各项管理事务，充分发挥网络的优势，提高学校的办公效率。在软件的辅助下有效地管理学生的基本信息，较全面分析学生的德智体美劳情况，及时全面地掌握学生的综合素质以及统计信息，发现和发掘学生的潜在能力，为学校的人才培养提供参考数据。学校领导还可以通过对学生的成绩分析统计，对科研项目的管理和统计分析，从中发掘一些好的数据，对下一步制定学校管理和学校教研的策略、方案提供最直接的数据。并且学生的成绩分析统计提供教师对教学效果进行分析、反思最直观的数据，让教师在找出教学的缺点同时，改进教学技术，调整教学方案。
　　2.2资源管理平台
　　资源是多媒教学不可缺少的，是关系到信息技术的推广一大因素。学校采用K12资源库管理平台和网络FTP平台，利用这两个平台管理和建设教学资源库，提供一个资源共享平台。学校一方面通过组织教师利用K12平台收集学校教师的教学资源，另方面购买K12资源库，并容入于整个管理平台，使教学资源充分得到共享，提高资源的利用率。同时学校还架设FTP，提供一个兼容性较好，让教师上传一些临时或个人的资料，实现教师家校互连。
　　2.3多网合一的应用
　　学校在千兆交换以太网基础上采用一网通/D时代全数字软件平台和终端设备实现计算机局域网、全数字交互式电视教学网、智能校园广播网、数字视频监控网的多网合一。不仅充分满足了情境化网络多媒体教学的应用需求，更使精彩的教学过程与丰富的传统视音频教学素材成为可无损耗存储传输、无限制拷贝、网络化共享、智能化应用的数字化宝贵教学资源。一网通/D时代嵌入式多媒体教学终端以免维护的全硬件结构提供标准PC/WINDOWS应用、网络多媒体、视音频的处理运行以及教室端设备的集中管控功能，实现通用PC与家电化多媒体教学点播两种操作模式的并行应用，更将多种设备的应用接入、控制操作与显示切换的控制功能集于一身，实现教室端多媒体教学设备、辅助教学设备的系统化整合应用，以便捷的操作方式将任意格式的课件点播、VOD视频点播、AOD音频点播、Internet浏览、示范教学、教学评估、校园数字音频广播、数字视频双向电视教学、计算机辅助教学等网络化多媒体教学功能全面引入课堂教学中来，结合网管对终端的深度网管控制，使每间教室都成为基于网络资源支持、可远程网管维护的多功能教学平台，彻底解决了"基于网络的教室端多媒体教学"这一校园网应用的核心问题。
　　2.4 一卡通的应用
　　为了提高学校智能化的后勤管理，学校计划采用一卡通管理方案，该卡聚集学校图书馆借书证、图书馆阅览证、学生证、财产管理登记证，财产使用登记等功能，一卡通的应用使学校的财产管理更加合理，更智能化，提高设备使用率，督促教师、学生保护设备的责任感，让第二代校园网向第三代服务型校园网发展。
　　2.5家校通的应用
　　为了提高"家校"联系，发展"家校"在学校教学中的作用，学校与电信联合开展"家校通"业务。电信"家校通"平台具有如下功能：可查询孩子到校、离校时刷卡考勤情况；学习情况包括：家庭作业、考试成绩、老师评语、功课表…；家长可通过该系统与孩子的科任老师或班主任互发留言，家长可实时查询学校公告和班级公告，了解孩子就读学校或班级近期动向；为家长提供短信快车、邮件快车等服务；家长通过"家校直通车"平台可直接访问教育资源库等应用网站。这样通过家校通平台，学校可以向全校教师和学生家长发送信息，教师也可以通过电信家校通平台发送班级、作业、学生在校情况等一些信息，学生通过家校通终端发送到校信息。"家校通"的应用，促进了学校"家校"联系的信息化，同时也提高学校的安全。
　　三、信息技术师资和教学资源建设：
　　在推动学校信息化，师资成了关键因素。没有一支信息素养好的师资队伍，再好的设施设备，再好的软件平台，也会举步为艰，难以实现学校信息化。但有了信息素养高的师资队伍，也需要有足够教学资源，这样才能把教师从繁锁的制作教学课件中解脱出来，让他们更多时间去探索教学方法。
　　3.1加强教师的信息技术培训
　　运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍。为保证我校拥有一批水平高，能灵活运用以计算机及网络为核心的信息技术进行现代化教学的教师队伍，我校十分重视教师的信息技术培训，开展了多种形式、多种层次的培训活动，使广大教师的现代教育理论水平，教研能力和运用以计算机及网络为核心的信息技术的能力得到了很大的提高。加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养。为普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，我校几年来利用寒假、暑假和双休日邀请华侨大学计算机系教授和本校计算机教师，采取专家授课与校本培训相结合的方式有计划分阶段对全体教师进行培训，内容包括计算机基础知识、word、Excel、PowerPoint、FLASH、Authorware、多媒体素材的采集和加工（包括PHOTOSHOP）、多媒体设备的使用等。第二，加强新技术、新知识的培训拓宽教师的视野。经过不断的充实，我校现在已拥有一支计算机的技术骨干，为使他们能有不断吸收新技术、新知识、新经验的机会，学校不定期地采取派出去、请进来的方法，先后组织教师到先进地区参观学习，邀请有关专家和技术人员莅校讲座、指导，让广大教师们参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。
　　3.2教学资源建设
　　教学资源是否丰富，是否与现有的教学相配套，是否可以重复使用和修改，都关系到教学信息化的推进速度。学校在这几年来，非常重视教学资源建设，除了购买教学资源外，还通过组建资源建设小组，以及组织全体教师参与收集与教学相关的资源，并整理入库。学校的资源建设小组积极参与资源开发与应用的研究。这几年，学校在开发与应用教学资源，提出了以教学某一环节为题材，开发教学环节的教学资源，建设小组把这种教学资源称为 "部件"资源，这种资源能提高资源的利用率和资源整合效率。特别是利用FLASH制作环节性课件"部件"，这些开发出来教学资源，可以让教师利用POWERPOINT整行简单的整合，提高资源的生存时间，降低了课件制作难度，减少课件制作时间，推进课程整合力度。
　　总之，通过学校规划功能较齐全的先进校园网络，加强信息技术的应用，加快教师信息技术素养培训，加快资源开发与收集，不断促进学校全方位信息化。