我校自2004年5月申报泉州市现代教育技术实验学校以来，紧紧围绕"一个中心"（以提高学校的办学效益为中心），坚持"两手狠抓"（一手抓硬件，一手抓软件，两手都要硬）和"三项重点"（建队、建库、建模）的建设方针，即采取"软硬兼施，研用并重"的方法，在加大投入，添置硬件，加强师训，提高师能，强化研究，提高效率，优化管理，科学应用等方面做了许多有益的尝试。具体表现如下：
　　（一）端正思想，建立机构是关键。
　　随着高科技教育媒体与教育环境的规划和运用，现代教育方法与教育手段的进入校园、深入课堂已成为时代发展的迫切要求。如同生产力的提高必须依赖生产工具的改革一样，教育质量和办学效益的提高必须依赖教育技术的改革和发展。由此，我们认为现代教育技术应是学校现代化建设的"突破口"、"催化剂"。基于这样的认识，学校成立了以校长为首的现代教育技术实验学校领导小组，多渠道筹措经费，高标准，严要求地对学校的现代教育技术进行规划；成立了以副校长为组长的现代教育技术工作小组，专门对现代教育技术的开发和应用进行具体的部署；成立了以计算机教研组长为组长的现代教育技术服务中心，专门负责学校现代教育技术方面的师资培训、硬件维护以及现代教育技术与学科教学、学校管理和学生学习等方面的有效整合。
　　（二）筹措经费，丰富资源是保证。
　　1、俗话说"巧妇难做无米之炊"，现代教育技术的建设与发展，硬件是基础，经费是保障。因此对经费紧缺的农村学校而言，如何多渠道筹措经费是摆在我们面前的难题。为了高标准建设现代教育技术硬件，我们一方面利用学校现代教育技术领头雁的优势，争取政府补一点；第二方面我们发挥现代教育技术自身的优势，在打字、印刷、公文传递、课件制作等方面节省一点。经过几年的努力，除因为经费原因没能建立电子备课室、电子图书馆外，现在我校校园网已日趋完善，学校所有办公室和教师宿舍已全部联网，共有200多个信息终端，全部采用100M交换，租用电信的光纤以100M的带宽与泉州市电信局连接，网络中心由一台联想网络管理服务器和一台资源存贮服务器组成，每个办公室配备了计算机。且有1间160个座位的多媒体阶梯教室，2个多媒体专用教室，3个交互式多媒体机房，2个语音室，学校共计计算机186台。
　　2、多渠道搜集媒体教学软件和非书本形态的音像教材，初步形成了现代化的教学资源体系。
　　（三）强化师训，武装教师是基础。
　　"未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。"现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。为此，我校实施了校本培训证书制度，开展了形式多样内容丰富的校本培训。
　　一是请进来。学校每学期至少一次邀请领导、专家来校专题作现场指导。二是派出去。学校有计划地派出教师参加省、市教育部门举办的现代教育技术培训活动。三是开展导师制校本培训。针对"请进来"、"走出去"开销大，又不能随时对教师进行指导这一缺陷，我们根据教师现代教育技术水平、接受能力的不同和教师的实际工作需要，分层次、分级别举办培训班。我们要求男性50周岁、女性40周岁以下的教师都应具备运用计算机多媒体进行辅助教学和自制投影教材的能力。请一些经过专门培训的、水平较高的、技术较好的或在专攻软件某一方面有成果的教师担任校本培训导师，对全校教师进行即时辅导与培训。培训内容有：初级班，DOS的基本操作、WINDOWS98操作、OFFICE2000系列办公软件、图片、视频播放软件、局域网应用等知识。中级班，主要是课件制作方面培训，有AUTHORWAR、FLASH、Adobe Photoshop等软件的使用和音频、视频捕捉、处理方法。高级班，重点在促进信息技术与学科教学的整合，有英特尔未来教育学科教师培训和以学校管理平台应用为中心的网络应用培训。这种培训时间密度大、覆盖面广、参与率高、灵活性强，教师在集中培训后，可随时咨询，随时请教，因此取得了良好的效果。目前全校教师都顺利通过现代教育技术第一轮培训合格，40%的教师经过二轮培训，10%的教师经过三轮培训，15位教师取英特尔未来教育学科教师培训的结业证书，1位教师取英特尔未来教育主讲教师证书。113位教师通过福建省NIT教师计算机考试模块中级证书考试，35位教师还通过人事部考试中心组织的专业技术人员应用计算机考试两个模块的考试。
　　为了确保现代教育技术培训的质量，我们还将考核的结果作为教师聘任、评优评先和外出学习的重要条件，依靠行政手段，确保受训教师都能达到预期的培训目标。
　　2、以应用为重点，把现代教育技术溶入教育的全过程。
　　现代教育技术只有广泛应用于课堂教学，才能体现它的价值，才能促进学生全面发展、个性发展和潜能发展，才能为推进素质教育服务。
　　（1）应用多媒体辅助教学，优化课堂教学是现代教育技术应用的重点。为了使教育技术扎根于课堂，见效于课堂，学校要求教师每周至少上1节电教课，一学期至少上1节组内电教公开课。要求上课教师做到课前精心准备，对课件的内容进行熟悉和钻研，有效地发挥多媒体教学的功效。
　　（2）通过教研，促进现代化教学模式的构建。在提倡"常用"的同时，怎样优化计算机及其多媒体辅助教学的功效是学校重点攻尖课题。因此，我们着力在"研"字上做好文章，要求每位教师每学期至少上交2个多媒体课件，期末计入教师工作量；每学年举行一次大型的现代教育技术研讨会、优秀多媒体课件评选、现代教育技术论文评比等活动，以形成"人人用现代教育技术，人人研现代教育技术"的浓郁氛围。通过几年的研讨、分析、调整，全校教师在课件制作数量和质量上较以往有了很大提高。部分教师在传统CAI课件基础上，结合本地本校实际和本班学生的知识结构与生活特点加以开发或重编，逐步由课件研究向"积件"转变。其他各年级和各科教师在收集、编写、制作各种教学软件时能与教材重点和难点相结合，与学生课外知识相结合，与学生的兴趣爱好相结合，对原有的资源进行补充和修改，深受学生喜爱，取得了良好的效果。
　　这些年来,现代教育技术在我校的应用水平有了很大程度的提高，教师的教育教学手段也随之发生了一次较大的飞越。更重要的是，现代教育技术的运用，推动了学生学习的变革，促进了学生的全面发展。今后，我们还将一如既往的做好这项工作，我们要让有限的资金产生更大的效益，要让有限的资源创造更多的奇迹。
　　虽然我校的现代教育技术的研究和实践工作已基本走上了正轨，在学校的建设和健康发展中起了很大的作用，但是，我们清醒地认识到离开创建中国特色的现代化教育──素质教育的更高要求，离开现代教育技术的研究和实践工作所应追求的科学境界，路还很长。
　　我们想，今后现代教育技术工作的发展应在"理论与实践相结合"这个基点上，追求现代教育技术工作的基本原理、实践经验、应用原理和操作技术的新境界。
　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。只要我们一如既往地真诚努力，我们坚信，我们学校的现代教育技术工作和我们的教育事业必将迎来一个相当光明的未来。