泉州五中分校是在国家深化教育体制改革精神的指引下，经泉州市委市政府批准，在百年名校泉州五中原初中部的基础上，于2001年8月，由泉州企业家与泉州五中共同创建的一所民办中学。如何按照教育本身的规律，发挥教育自身的潜能，走"高起点，快发展"之路，在教育上领先一步？五中分校将目光投向了现代教育技术。于是，围绕现代教育技术展开的系列工程在五中分校拉开了帷幕。

构筑教育现代化发展平台
　　教育信息化是一项系统工程，既要因地制宜，又要有可持续发展的策略，分校制定了"统一规划，分层建设，有效实用"的建网目标。在独立办学一年多时间里，分校董事会投资近500万元，完成校园网络综合布线，校园网络管理中心、电子备课室、多媒体网络教室、闭路电视系统、智能语音广播系统、图书馆理系统、电子阅览室、计算机网络教室的建设，实现了校园资源共享和与ITERNET的互联。值得一提的是，为了使学校每个信息点能够真正实现100Mbps的交换桌面和校园网的可持续发展，我校的校园网中心交换机采用美国思科公司C4006，二级交换机采用C3524；校园主干网服务器采用目前国际上流行的DALL服务器系列；所有教室的投影机配备均在2800流明以上。
　　在软件方面完成了校园网络主页的制作，建立了"校校通"信息平台，实现了校际之间的良好沟通，学校与学生家庭之间联网；提供了教育软件和远程教学服务等；装配了浙大的资源管理平台和精品资源库，购买足量的教学软件和音像资料，有效地实现了学校管理无纸化操作和利用各类可利用的教育资源。校园网的建成，为泉州五中分校的教学、科研、教学、人事、行政、财务、图书、管理等提供了一个高效能的工作环境，为教师们提供了一个展示自己的才干的崭新舞台，每个教室都配有现代信息教学平台，每位教师都拥有一台电脑，在泉州五中分校已成为现实。
　　分校领导班子深知，现代教育技术必须与当前教育改革相结合。在现代信息社会中，飞速发展的信息技术也正为教育改革提供了强有力的技术支持。教育网络信息化已成为教育现代化的制高点。
　　教师在新世纪教育中争得一席之地，一定要更新知识，掌握多媒体和网络技术。正是基于这种观念，分校提出以"五会"为标准的师资培训计划，即会文字处理，贮存信息，发送电子邮件；会运用课件辅助课堂教学；会自制课件；会熟练使用多媒体教室中相关设备。为达到这一培训目标，学校制定了培训计划，成立了现代技术中心核心组，负责实施培训计划。学校分期、分批、分层次对教师进行培训。邀请现代教育技术专家，学者来校讲学和办培训、同进采取个别辅导的办法，取得了良好培训效果。学校领导班子带头学习现代信息技术，使学校形成了浓厚的学习现代化教育技术的气氛，尤其是多媒体教学优势逐渐显露出来，教师学习新技术应用新技术已蔚然成风。目前教师经常进行计算机与学科教学整合的教学模式的探讨，互相交流课件，使教育资源共享、优势互补，优化了教学效果。据统计，一年来我校使用多媒体辅助教学的总课时数达6225节，每周每班平均为 14.2节。
　　为了提高学生现代教育信息素质，分校从2001年开始就把计算机列为学生的必修课。两年来，学生不但会运用电脑输入文字，并可到互联网上查找资料，发送电子邮件、制作贺卡，用软件编小报，还能制比较优秀的网页和动画作品。

探索网络化教学之路
　　随着新一轮课程改革的实施，传统的教学模式已不能适应现代教育的要求，在新形势下，学校提出以新课程计划为指导，以网络环境为推动，促进教学模式的转变。现在，在分校的课堂教学上，教学不再是以"专家"、"权威"的身份出现，更多的是主持人、召集人、观众，学生真正成了主体。从"主持人--召集人--观念"这一系列的教师角色的变化中，分校致力于运用信息技术为学生创设一个有利于激发学习兴趣和进行协商会话、协作学习的交互式学习环境。在这一学习环境中，呈现在学生面前的是图、文、声、像并茂的极其丰富的综合性知识和各种海量的教学信息资源。这不仅有利于学生的主动发现、主动探索，而且对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是极其有利的，是其他教学媒体和学习环境无法比拟的。学校定期召开会议，研究信息技术与学科课程的整合，不断提高网络在教学中的作用，两年来，学校连续开展为期两周的信息技术与学科整合教学观摩活动，有力推动现代教育技术与学科教学的整合，提高了教育教学质量。
　　随着初中研究性学习的开展，网络环境给了学生更广阔的学习空间，丰富的网络资源为学生的学习提供了重要的知识资源，网络虚拟环境为学生提供了在现实中无法体验的情景，网络为学生提供了交流与协作的平台。例如，在历史学习中，他们已经能利用网络、得用计算机把自己获得的知识和经验制成电子作品，与其他同学进行交流，开展探究性学习；在数学学习中，一些学生已经能利用《几何画板》软件学习数学、研究数学。
　　"科研开路，课题领先"这是五中分校教学发展的一个重要思路。学校以课题研究为中心，激发教师学习与实践信息技术与课程整合，通过课题研究，探索信息技术支持下的教与学，推动学校的教学研究。
　　分校积极参加五中总校的省级课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究方案》的研究；课题《网题环境下民办学校德育工作研究》被确立为市级课题；课题《网络环境下的历史创新教学》、《信息技术与数学新课程整合的实验与研究》被确立为校级实验课题。
　　目前，实验课题《网络环境下的历史创新教学》，已取得阶段成果，在阶段汇报会上该课题的汇报课获得来自全市观摩教师的广泛好评；省级课的参与者也取得了一定的实验成果，其中杨伟纯老师《也谈运用信息技术，改变学生数学学习方式的策略初探》发表于《福建教育学院院报》2003年第九期；王晓东老师的论文《计算机辅助数学教学的体会与思考》发表于《福建中学数学》第十期。正因为有了这些课题的实验与研究，营造浓厚的科研氛围，推动了课程改革的开展，学校在英语、数学、语文方面的竞赛才取得了骄人的成绩。
　　在五中分校，经常有的班级每天六节课中，至少有三节以上使用多媒体设备，难怪有的老师说"不怕别的，就怕停电！"，分校广大师生已深深爱上现代教育技术，现代教育技术的应用也推动可分校教学质量的全面提高。在2002年全国中学生英语能力竞赛中，分校初二年五名同学获奖，占全省获奖总数50名中的10%；2003年全国"希望杯"数学竞赛中，分校一举获得六枚金牌，占福建省初一、初二金牌总数的22.7%，创下福建省一所学校夺取金牌的最高记录。
　　2003年10月，泉州五中分校通过福建省现代教育技术实验校的验收，五中分校人正以此为新的起点，努力开创泉州五中分校更加辉煌灿烂的明天。