解读泉州职教发展情况
解读国家关于职业教育发展的一些政策以及泉州职业教育发展的现状、中职学校的招生政策。
- 时间：2021年06月05日 15时00分
- 嘉宾：泉州市教育局二级调研员毛伟雄、黎明职业大学副校长余大杭、南安职业中专学校校长林晓丹、泉州市教育局高教科科长黄洺鋆
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亲爱的观众朋友们，大家好，欢迎收看泉州广播电视台无线泉州教育频道。2021年4月12日至13日，全国职业教育大会在北京召开，习近平总书记对职业教育作了重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。 职教大会召开之后，在社会各界引起了强烈的反响。那么，本次大会到底传递了哪些利好消息？对于职业教育的发展意义何在？泉州的职业教育现状如何？ 今天，我们特别邀请泉州市教育局分管职业教育的领导、二级调研员毛伟雄、黎明职业大学副校长余大杭、南安职业中专学校校长林晓丹、泉州市教育局高教科科长黄洺鋆来为大家进行解读。 -
毛调研员您好！职教大会召开后，业界普遍认为：职业教育将迎来又一个春天！为什么本次职教大会关注度如此之高？职教大会最大的亮点是什么？本次职教大会对职业教育发展的意义何在？能否给观众朋友们简单解读一下？ -
主持人好！观众朋友们好,我们今天很荣幸借助泉州广播电视台无线泉州这个平台跟观众们交流一下今年以来我们国家关于职业教育发展的一些政策以及泉州职业教育发展的现状还有考生朋友们普遍关注的中考之后的选择等等热门话题。 -
4月12日-13日，全国职业教育大会召开。这次大会，之所以备受关注，我认为有这么几个原因：第一，是前所未有。这次大会是新中国成立以来，由党中央、国务院召开的第一次全国职业教育大会；第二，是意义重大。这次大会召开的时机，是在建党100周年、“十四五”规划开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时刻召开的；第三，是影响深远。习近平总书记对职业教育作出了重要指示，有三层意思：一是在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；二是再次明确强调指出，职业教育、普通教育是两种不同类型教育，具有同等重要地位。这是我国教育理念的一次重大变革，也是党和国家把握教育发展规律、职业教育办学规律、人的全面发展规律而作出的一个重要判断。这对于我们在思想上破除“重普轻职”的传统观念，具有重要意义；三是这次全国职业教育大会，创造性地提出了我国要建设技能型社会的理念和战略。简要概括，就是要加强建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会。 -
全国职业教育大会和习近平总书记关于职业教育的重要指示，对我国职业教育改革具有十分重要的意义：一是进一步明确了职业教育的战略地位，是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的基础性工程，是促进经济社会发展和提高国家竞争力的重要支撑，是实现人的全面发展的必由之路。二是为今后一个时期职业教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。从现在起到2035年，我国职业教育的核心任务和逻辑主线，就是要围绕职业教育的类型属性和特征，加快构建纵向贯通（中职是基础、高职高专是主体，职业本科是引领）、横向融通（深化产教融合，形成产与教、校与企、教育链、人才链与产业链、创新链共生共荣的生态系统）的现代职业教育体系。 -
谢谢毛调研员。听了您的介绍，让我们更加深刻的感受本次职教大会的深刻意义。刚才您提到了要加快建设具有泉州特色的现代职业教育体系，能否简要的介绍一下我市职业教育的发展现状？ -
泉州，作为一个制造业发达的产业大市，市委、市政府高度重视产（产业）、城（城市）、人（教育）融合协调发展，也就是职业教育与城市、职业教育与产业的融合发展、协调发展。可以说，近几年来，是我市职业教育发展最好的时期之一。我市高职院校、中等职业学校的基本情况，概括起来，有这么6个方面特点： 一是办学规模全省最大。2020年，全市高职高专院校11所（其中公办高校6所、民办5所），在校生7.9万人；中等职业学校29所（其中公办22所，民办7所），在校生8.58万人。 二是优质学校全省最多2020年，全市有4所高职高专院校、11所中职学校入选福建省“示范性现代职业院校”，占全省入选学校将近1/4。6月1日，省教育厅刚刚就省“双高计划”拟立项建设单位名单进行了公示，我市有3所高职院校、7所中职学校入选省高水平职业院校建设单位，约占全省入选学校的1/5；14个高职专业群、22个中职专业群入选省职业院校高水平专业群建设，约占全省入选专业数的1/5；我市是全省入选院校数和专业数最多的地市，这也充分体现了在市委、市政府领导下和省教育厅的关心指导下，我市职业教育取得了突破性的成效。可以这么说，考生想读的哪一个好的专业，在我们泉州的职业院校都可以找到。 三是招生和毕业生就业“两头旺”。这几年来，随着我市高、中等职业院校办学基本能力的提升，学校吸引力不断增强。不少学校是刚刚招生一、两天，计划就完成了，不得不提早“关门”（像在座的林晓丹校长所在的南安职业中专学校，去年的录取分数线都在我市设定的普高线上）；从就业率来看，2020年，我市高职院校毕业生就业率达96%以上，中职学校毕业生就业率达98%以上。 四是专业建设紧贴产业需求。通过几年的努力，我市高、中等职业院校紧贴产业发展需求和趋势，建设了一大批服务泉州产业的特色专业群、产教融合示范专业点，覆盖了泉州传统、重化、高新三大产业板块和18个转型升级的重点产业。“十四五”期间，泉州将大力发展的六大主导产业、三大新兴产业和五大现代服务业，也都有相应的省级特色专业群、产教融合示范专业点和高水平专业群。 五是产业与教育、企业与学校深度融合发展。办职业教育必须遵循市场规律。这个市场规律，就是必须通过产与教的深度融合、校与企的无缝对接，使得我们培养出来的人，能否符合企业、符合社会的需要。可以说，我市目前的职业院校，已经彻底改变了以前关在学校里，“黑板+粉笔”的办学模式，培养的学生越来越受到用人单位的欢迎。主要体现在：一是企业作为重要办学主体，正在越来越多的参与到我们院校人才培养的全过程。二是政府、学校、企业三方共建各类实训基地334个，每年面向学生和社会开展职业技能培训，技能鉴定达11万人次。三是推进“二元”协同育人，精准培养高素质技术技能人才（所谓“二元制”，就是从教师层面来说，既是老师又是师傅；从学生层面来说，既是学生又是学徒）。目前，我市有179个省级“二元制”试点（全省最多），71个省级现代学徒制试点，试点专业基本覆盖我市主要产业，像黎明职业大学等职业院校，入选了国家级现代学徒制试点单位，培养的学生深受企业好评。 六是着力打造既能教书又懂技能的“双师型”教师团队。 -
谢谢毛调研员。刚才毛调研员为我们介绍了泉州职业教育改革发展的发展现状，下面请市教育局高教科黄洺鋆科长介绍下泉州市职业院校在专业设置方面有什么特色亮点。 -
观众朋友好！刚才，毛调研员有提到，我市建设了一批服务产业的特色专业和专业群。这是贯彻落实十九届五中全会提出的“增强职业技术教育适应性”的一个重要体现，也就是在专业设置、人才培养上与产业需求相适应。总体上看，我市职业院校在专业设置上有以下两个特点： 一是专业设置基本实现“双覆盖”。也就是覆盖职业教育专业大类和覆盖我市重点产业领域。2021年教育部新印发的《职业教育专业目录》，共设置19个专业大类，除公安与司法大类外，其他18个专业大类，我市职业院校都有设置。同时，近年来，我市结合行业人才资源需求预测，建立了职业教育专业设置“正负面清单”制度，引导我市职业院校根据我市产业发展需求调整优化专业设置，目前的专业设置已覆盖了我市六大主导产业、三大新兴产业和五大现代服务业，可以说我市职业院校的专业设置与产业是紧密契合的。 第二个特点就是突出特色、错位发展。在调整优化职业院校专业设置中，我们要求各职业院校要充分发挥自身优势，结合区域产业发展需求，科学定位、特色发展，避免专业盲目建设、重复建设。6月1日省教育厅公示的省“双高计划”中，我市高、中职共有36个专业群入选省高水平专业群，是全省最多的。认真分析就会发现，我市高职和中职入选的专业群基本上没有重复，都是本校最强且最具特色的专业群，并与学校所在区域的产业发展紧密契合。如：黎明职业大学的建筑工程技术、幼高专的学前教育，医高专的护理，轻工学院的食品加工技术、华光学院的摄影摄像、南安职专的数控技术应用等等。 也正由于我市职业院校的差异化特色发展并与产业紧密契合，使得我市职业院校毕业生的就业呈现良好态势。全市高校、职业院校每年培养毕业生约10万人，就业率达98%，其中在福建就业约占90%、在泉州就业约占70%。经统计，我市高职毕业生雇主满意度约98%、毕业三年职位晋升比例约70%；中职毕业生就业对口率约90.35%。从这些数据可以看出，我市职业院校毕业生的社会认可度是比较高的，他们已成为推进我市现代产业体系建设的重要生力军。 -
谢谢黄科长。从黄科长的介绍中我们可以发现，我市职业院校应该是各具特色、亮点纷呈。下面请黎明职业大学余大杭副校长，以黎明职业大学为例，让我们进一步感受一下职业院校的特色。 -
观众朋友们，大家下午好！黎明职业大学作为泉州市职业教育的领军院校，始终以服务地方经济社会发展为已任，现在是国家双高计划建设的立项单位，在全省高职高专发展潜力综合排名连续五年第1名，入选“全国职业院校实习管理50强”“学生管理50强”“服务贡献50强”“育人成效50强”，我们主要有下面几方面的经验： 一、贴近产业，动态调整专业。我们围绕纺织鞋服、石油化工、智能制造、建筑建材等四大主导产业和文化创意、食品饮料、商贸服务、大旅游等重点产业设置了50个左右的专业，已经为地方经济社会发展输送了接近7万名的优秀毕业生。 二、产教融合，共同建设专业。我们坚持产教融合、教体合作的办学思路，与安踏集团、华为集团、凤凰传媒、盼盼食品、三一重工、上汽通用、九牧王等知名企业从共建校外实训基地到开展订单班再到联合招工、招生的二元制合作，直至全要素合作的产业学院或职教集团等实体，现在有安踏运动产业学院、福建省建筑职教集团等8个高端的合作实体，以全要素合作的方式来推进专业共建和人才共育。 三、创新驱动，升级传统专业。产业在转型升级，专业同样也要转型升级。我们紧扣泉州市“十四五”产业升级的路线图，聚焦人工智能、大数据、云计算、新材料等新技术对学校的传统专业进行了升级改造。紧抓泉州新材料创新推动鞋服产业转型升级的契机，打造“新材料+鞋服”专业群，入选中国特色高水平专业群建设立项项目。对接泉州智能制造产业的重大发展机遇，组建“智能制造+”专业群。 四、助力“一带一路”，打造海丝专业品牌。注重发挥专业的文化传承，助力“一带一路”倡议，建设“海丝集镇”，牵头成立中国职业技术教育学会二十一世纪海上丝绸之路职业教育研究会，在印尼、马来西亚、柬埔寨等国家挂牌成立了5个黎明“海丝学院”，打造海丝专业品牌，形成国际可交流的黎明样本。 -
谢谢余副校长。刚才，我们从余副校长的介绍中，感受到了我们的职业院校既有“技能”，又有“文化”；既有“传承”，又有“创新”。这与我们传统观念中的职业院校大不一样。那么，我们职业院校在管理上，又有什么特点呢？下面，请南安职业中专学校林晓丹校长来为我们介绍一下。 -
主持人好，观众朋友们，大家下午好！职业学校的理念是人人都能出彩，管理方面主要体现几个特点。一是管理上更加包容；二是服务更加到位、精细；三是评价更加多元，让学生找到感觉找到自信。四是活动更加丰富，提供更多展示的舞台。职业学校对学生管理有独到的一套办法，让学生能够有信心、能够留下来、能够学有所成，请家长们放心。 -
谢谢林校长。刚才通过几位嘉宾的介绍，我觉得当前的职业教育已经发生了巨大的变化。但是目前仍然有一些学生家长对于职业教育不太认可，初中毕业后不论学习如何，不论兴趣在哪里，一心只想把孩子往普高推，对此，几位嘉宾如何看？ -
这是一个认识上的误区。在上个世纪20年代，大学毕业就是失业，那时候虽然大学生很少，但是需求量也很少。但是南开大学的学生从来没有失业一说，有些学生没有毕业就被人“订货”了。因为当时的南开大学走的是实业兴学的路线，鼓励职业的、实际的和技术性的学习，给工商业培养了大量人才。其实就是我们现在说的职业教育。职业学校，原本是为满足学生发展的不同需要、为社会培养更多技术人才而设，而在现实中，却往往被贴上成绩差、学历低等标签，形象在人们心中打了折扣。 然而，与观念上的偏见相左的是，一是当前经济社会快速发展，对技能型技术人才却有着大量需求。在产业转型升级、社会分工更加精细化的大背景下，社会对技能型人才的需求高烧不退。今年职教大会，习近平总书记强调，我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。而职业教育就是培养这些技术人才、大国工匠的阵地。二是随着国家关于职业教育综合改革政策措施的深化实施，中职学生升入专科、本科乃至研究生层次的通道已经打通。读中职学校，同样有机会上大学，甚至比普高通过高考过“独木桥”的升学选择要更多，路更宽。目前，我市中职毕业生可以通过“五年制高职”（即“五年专”）和“高职单考单招”等形式，升入全日制本专科院校学习深造。相信，随着职业教育不断的发展变革，国家的大力扶持，职业教育会越来越被家长们认可和重视。 -
兴趣是最好的老师。对于动手能力强、有兴趣爱好、对未来有人生方向或职业规划的学生来说，选择职业院校，更有利于今后的发展。同时，在国家的大力推动下，现代职业教育已由以往单纯地注重技能训练转变为更加注重学生全面发展，由就业教育转向生涯教育。刚才，毛调研员提到了国家正在构建“中职、高职、本科乃至研究生”的升学通道。其实，近年来，我市中职校学生升入大专、本科院校就读人数已大幅增加。比如：2020年，全市有8298名中职学生参加高职分类考试，最终有7615名被录取，录取率达到了91.8%，其中升入高职的7323名、升入本科的292名；2021年，全市有11330名中职学生参加高职分类考试，最终有10613名被录取，录取率达到了93.7%，其中升入高职的10201名、升入本科的412名。举个例子，我们晋江安海职专，去年和今年上本科高校的考生，分别达到了101人和150人，本科上线人数占报考考生数的20%以上，位居我省和我市的前列。从以上数据和事例可以看出，“春季高考”录取率逐年攀升，许多中职学生升入自己心仪的学校继续深造，同样拥有人生出彩的机会。但是，如果去挤高考的“独木桥”，对很多学生来说，升学的难度反倒更大。 -
从各位嘉宾的发言中，我们可以清晰的看到，职业教育和普通教育并无高下之分，具有同等重要地位。今年我市初中毕业生超10万，按照国家普高和中职各半的招生要求，大约有5万多学生要就读中职，但据了解，我市中职学校的招生容量有限，今年可能会有一万多学生没书读，这是真的吗？ -
近年来，我市普高和中职招生和在校生比例稳定在校生5.5∶4.5左右。2019年，我市高中阶段毛入学率达到108%，高于当年全国达到的90%水平。总体上说，我市已经实现了普及高中阶段教育的目标。今年，我市参加中考的初中毕业生10.17万人，比2020年增加9903人。今年全市普通高中和中职招生计划共计9.95万人，其中：普通高中计划招生5.53万人，比去年增加3325人；中等职业学校（含职业中专、技工学校和五年制高职）计划招生4.41万人（其中三年制中职为3.6万人，五年制高职预计为8000人），比去年增加3400人。因此，从招生容量来看，我市普通高中和中职学校基本可以满足我市初中毕业生的升学需求。 -
那么今年泉州中职学校的招生政策是否有变化？ -
近几年来，我市按照初中三年级在校学生数1∶0.65比例划定，来确定普通高中招生的最低录取控制线，2019年是347分，2020年是385分，任何地方和普通高中，不得招收低于最低控制线的初中毕业生升入普通高中，今年这个政策还是会延续执行。考生在填报志愿时还是按三类，第一类是提前批，主要是师范类五年专和普通高中自主招生，第二类是普通高中，第三类是中专，含非师范类五年专。中职学校将在填报志愿的基础上，按照考生中考成绩以及报名情况来择优录取的。 -
6月12日~18日是我市中考志愿填报的时间，普高和中职，到底要怎么选择？各位嘉宾能否给观众朋友提提建议？ -
选择职业教育就业有优势，升学有出路有空间。就填报志愿我提几个建议，一是学校的选择要一查（通过网络查学校有没有招生资格，学校有什么资质）、二问（问一下身边的朋友、老师，这所学校怎么样）、三看（把孩子带到学校实地看看）；二是专业的选择，跟学生的兴趣、爱好、特长都有关系，家长给孩子生涯的规划也很重要；三是录取的选择。填志愿要根据学习的成绩，好的学校学位都很紧张，招生都是按照志愿，要注意志愿的填报。 -
的确，每年的中考前后，都有不少的考生和家长感到纠结，在选择普高还是中职之间难以取舍。我想给大家的建议有这么两个方面： 一是适合学生发展的教育才是最好的教育。俗话说，鞋子合不合脚，只有自己才最清楚。所以，建议考生和家长要对自己有一个科学的预期和判断，选择适合自己发展的教育。那么，什么是适合学生发展的教育？我认为要考虑以下几点因素： ①文化基础：中考成绩低于全市普高最低分数线的考生，按照招生政策，不能上普高，也不建议往普高挤；对于中考成绩较一般，如果继续升入普高学习成绩提空间升不大，但如果选择读中职学校，竞争力会较强，提升的空间比较大，他们可以通过五年制高职，继续升入大专乃至本科高校学习。 ②个人潜质：选择上普高还是上中职，还要考虑的一个重要因素是考生个人的兴趣爱好、择业趋向、性格特征等，这些个人潜质，没有优劣之分，而是各有特长。一些考生，学习成绩中等，甚至较好，动手能力较强，如果选择上中职学校，很有优势，完全可以继续升入大专、本科甚至应用型研究生层次继续深造。 ③家庭经济条件：国家对中职学生实行免学费政策，而且不少中职学校采取“订单式”培养模式，学生早早就可以走上工作岗位，就业率高，相对普高而言，就读中职学校成本较低。 二是要尊重孩子的选择，避免不考虑孩子的基础条件，盲目攀比跟风。普高与中职没有高低之分，从教育分类来说，是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。我国作为制造业大国，要成为制造业强国，迫切需要成千上万的高素质技术技能型人才，需要一大批大国工匠。随着我国现代化建设步伐的加快、产业的转型升级，选择职业教育具有美好的个人成长发展空间。 -
对于有想入读职业院校的学子来说，要提前做好那些准备？ -
要多了解，多思考，合适的才是最好的。 -
如果考上了“3+2”长学制贯通专业，是否表示就是以一名准大学生的身份开始5年的学习？这与以往读完高中再就读专科，有什么差别？ -
五年制的高职有两种形式，一种是五年一贯制，是独立设置的高等职业院校来举办，三年的中职和二年的中职都在这个学校里面；一种是三二分段制，由中职学校和高职院校分段实施、联合培养，前面三年在中职学校培养，后面二年在联合举办的高职院校培养。我们应该注意到，就读五年制的高职跟读完高中再读大学有相对的优势，一是时间上的优势。中职三年读完直升高职，减少了高考的压力。二是费用上的优势。中职三年免学费，高职院校奖助贷各种政策也是非常齐全的。三是就业方面的优势。从中职到高职为每一位学生做好职业生涯的规划，毕业生的竞争优势比较明显。四是地域的优势。五年制高职只能在省内报名、录取，不用出省就可以读大专。 -
对于今年初、高中毕业生，有什么最后要提醒的？ -
三句话跟大家分享。 一是适合的才是最好的。每个人有自己不同的性格特征、兴趣爱好、理想追求，要正确认识自己，选择适合自己的职业规划和升学选择。如果你喜欢实践和动手，爱好加工和制作，希望自己拥有一技之长，成为技能型、应用型人才，那么，职业教育或许将是你最好的选择。 二是职业教育同样出彩。在工业领域，正常的人才结构是 1 个科学家、10 个工程师、100 个技能人才。在日本，整个产业工人队伍的高级技工占比40％，德国高达50％，而我国这一比例仅为5％左右。期待今年有更多的考生在填报志愿时能重视职业教育，把成为“工业技师””“大国工匠”作为自己的梦想和选择，与国同行，在我国实现制造大国向制造强国的华丽转身中，成就出彩人生。 三是幸福都是奋斗出来的。学习从来就不是一件轻松的事情，而是一项需要强迫自己付出大量艰苦努力的挑战，普通教育和职业教育都一样。“黑发不知勤学早，白头方悔读书迟”，学习时的艰辛是暂时的，而未学到的痛苦是终身的。希望各位考生，不论选择普通教育还是职业教育，都能够珍惜光阴，刻苦学习，掌握本领，以艰苦的努力赢取自己幸福的一生！ 选择职业教育成就您出彩的人生，我们职业院校欢迎您们，谢谢大家！
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